教檢-國民小學兒童發展與輔導99 年第 8 題單選題
小芳老師輔導一位人際衝突的學童,透過「引導想像」及「角色扮演」方式,練習與衝突對象之對話。小芳老師所運用的諮商技術為下列何者?
B正確答案
透過想像情境與角色扮演練習行為反應,正是『行為演練』的核心操作方式。
為什麼答案是 B
行為演練 (behavior rehearsal) 透過引導想像、角色扮演,讓當事人在安全情境中預演真實情境的應對行為,是人際技巧訓練的常用技術。完全對應題幹描述。
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完整詳解
Pro · 無限重點 透過想像情境與角色扮演練習行為反應,正是『行為演練』的核心操作方式。
看到『角色扮演+練習對話』→ 直接鎖定行為演練 (behavior rehearsal)。
逐選項分析
A✕ 陷阱
操作制約是 Skinner 透過增強/懲罰改變行為頻率,重點在『後果』而非『演練』。題目沒有獎懲機制,僅是預演對話。
B✓ 正確
行為演練 (behavior rehearsal) 透過引導想像、角色扮演,讓當事人在安全情境中預演真實情境的應對行為,是人際技巧訓練的常用技術。完全對應題幹描述。
C✕
自由聯想是 Freud 精神分析技術,請當事人說出腦中浮現的任何念頭以探索潛意識,與角色扮演演練行為無關。
D✕ 陷阱
具體化技術 (concreteness) 是協助當事人把模糊陳述變清楚明確的晤談技巧,屬於口語澄清,不涉及角色扮演或行為練習。
常見諮商技術快速對照
| 技術 | 學派 | 核心做法 | 適用情境 |
|---|
| 行為演練 | 行為/認知行為 | 想像+角色扮演預演 | 人際衝突、社交技巧 |
| 操作制約 | 行為學派 | 增強/懲罰改變行為 | 習慣養成、行為修正 |
| 自由聯想 | 精神分析 | 說出浮現念頭 | 探索潛意識 |
| 具體化 | 個人中心/一般技巧 | 把模糊說法變清楚 | 釐清當事人感受 |
D『具體技術』易與『具體化技術』混淆,但後者是口語澄清技巧,與角色扮演無關。A『操作制約』雖屬行為學派,但重點在後效增強,不是演練;別看到『練習』就直覺選行為學派代表人物的操作制約。