教檢-國民小學兒童發展與輔導99 年第 22 題單選題
導師發現小玲的人際關係不佳，下課都沒有人要跟她玩，於是打電話給小玲的媽媽，希望媽媽可以從旁了解小玲的感受。媽媽問小玲跟同學的互動如何，她說：「不會啊！大家都對我很好。」若以防衛機轉來看，小玲的反應為下列何者？
B正確答案
小玲明明被孤立卻說「大家都對我很好」，拒絕承認痛苦事實，屬於典型「否認」防衛機轉。
為什麼答案是 B
否認是拒絕承認已發生的痛苦事實，以逃避焦慮。小玲明明沒人陪她玩，卻對媽媽說「大家都對我很好」，直接否定現實狀況，正是否認作用。
載入中…
完整詳解
Pro · 無限重點 小玲明明被孤立卻說「大家都對我很好」，拒絕承認痛苦事實，屬於典型「否認」防衛機轉。
看到「明明發生卻說沒有/不會」→ 直覺選否認 (Denial)。
逐選項分析
A✕
昇華是將不被接受的衝動（如攻擊、性）轉化為社會認可的行為，例如把憤怒化為運動或藝術創作。小玲並未轉化情緒為建設性行為，不符。
B✓ 正確
否認是拒絕承認已發生的痛苦事實，以逃避焦慮。小玲明明沒人陪她玩，卻對媽媽說「大家都對我很好」，直接否定現實狀況，正是否認作用。
C✕ 陷阱
反向作用是把內心真實感受用「相反行為」表現，例如討厭某人卻對他特別好。小玲只是口頭否認現況，並未做出與內心相反的積極行為，不算反向。
D✕ 陷阱
合理化是為失敗或不當行為找「看似合理」的藉口（如酸葡萄、甜檸檬）。小玲沒有解釋原因，只是單純否認事實存在，所以不是合理化。
常考防衛機轉對照
| 機轉 | 定義 | 關鍵字 | 例子 |
|---|
| 否認 Denial | 拒絕承認事實 | 「沒有啊」「不會啊」 | 被孤立卻說大家都對我好 |
| 反向 Reaction | 做出相反行為 | 表裡不一 | 討厭某人卻對他特別殷勤 |
| 合理化 Rationalization | 找藉口解釋 | 酸葡萄/甜檸檬 | 考差說題目太難 |
| 昇華 Sublimation | 轉為社會認可行為 | 化悲憤為力量 | 失戀去創作音樂 |
| 壓抑 Repression | 把痛苦推入潛意識 | 想不起來 | 忘記童年創傷 |
考生常把「否認」與「合理化」混淆。差別在於：否認是根本不承認事件發生，合理化則承認事件但找理由解釋。本題小玲直接說「不會啊」屬於不承認，故為否認而非合理化。 
