教檢-幼兒園幼兒發展與輔導108 年第 16 題單選題
陳老師想要撿起地上的玩具，但是因為手上的東西太多了，陳老師彎腰伸出手卻撿不著，妮妮見狀，就蹲下去撿起來給老師。妮妮的行為較符合下列哪一項能力的表現？
A正確答案
妮妮能站在老師角度理解『撿不到』的困境，屬於角色取替能力。
為什麼答案是 A
角色取替(perspective-taking)指兒童能跳脫自我中心，理解他人觀點、需求或困境。妮妮觀察到老師『想撿卻撿不到』，推論老師需要幫忙，正是典型的角色取替表現。
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完整詳解
Pro · 無限重點 妮妮能站在老師角度理解『撿不到』的困境，屬於角色取替能力。
看到『站在他人立場理解情境』→ 直接選角色取替(perspective-taking)。
逐選項分析
A✓ 正確
角色取替(perspective-taking)指兒童能跳脫自我中心，理解他人觀點、需求或困境。妮妮觀察到老師『想撿卻撿不到』，推論老師需要幫忙，正是典型的角色取替表現。
B✕
內隱認知指無意識、自動化的知識或記憶歷程(如騎腳踏車的程序記憶)，與本題『理解他人需求』無關。
C✕
情緒表達指透過表情、語言或行為呈現自身情緒。妮妮的行為是助人，而非表達自己的情緒。
D✕ 陷阱
社會參照指『幼兒面對不確定情境時，觀察他人(如母親)的情緒反應來決定自己的行為』，例如看媽媽表情決定要不要靠近陌生人。本題情境明確，妮妮不是在找線索決定自己行動，而是主動理解老師困境。
本題最大陷阱在 D『社會參照』。考生常誤以為『妮妮看到老師的行為而做出反應』就是社會參照，但社會參照的核心是『自己面對不確定情境，借用他人情緒當線索』，而非『理解他人的困境』。差別在於誰有困境、誰在求線索。 
