教檢-國民小學教育理念與實務111 年第 3 題單選題
中國《禮記．曲禮》中，所謂的「禮聞來學，不聞往教」之精神，最接近皮德思(R. S. Peters)所提出的何種「教育規準」？
A合實用性(Practicality)
B合認知性(Cognitiveness)
C合價值性(Worthwhileness)
D合自願性(Voluntariness)正確答案
D正確答案
「禮聞來學，不聞往教」強調學習者須主動求學，對應皮德思教育規準中的「合自願性」。
為什麼答案是 D
合自願性強調學習者須出於自願、主動求知，教師不強加灌輸。「禮聞來學，不聞往教」正是學生主動來求學、而非老師追著去教，完全吻合此精神。
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完整詳解
Pro · 無限重點 「禮聞來學，不聞往教」強調學習者須主動求學，對應皮德思教育規準中的「合自願性」。
看到「來學」「主動」「不強迫」→ 直接選合自願性 (Voluntariness)。
逐選項分析
A✕
皮德思的三大教育規準並不包含「合實用性」，此為混淆選項。教育不以實用為唯一標準，而重內在價值。
B✕ 陷阱
合認知性指教育內容須有知識的廣度與深度，能理解「為何如此」。與「來學不往教」的主動學習精神不符。
C✕ 陷阱
合價值性指教育內容須具正面價值、合乎道德。雖為皮德思規準之一，但強調的是「教什麼」而非「如何學」。
D✓ 正確
合自願性強調學習者須出於自願、主動求知，教師不強加灌輸。「禮聞來學，不聞往教」正是學生主動來求學、而非老師追著去教，完全吻合此精神。
皮德思 (R. S. Peters) 教育三大規準
| 規準 | 英文 | 核心意涵 | 對應古語 |
|---|
| 合價值性 | Worthwhileness | 教育內容須具正面價值、合道德 | 止於至善 |
| 合認知性 | Cognitiveness | 具知識廣度深度，能知其所以然 | 知其然知其所以然 |
| 合自願性 | Voluntariness | 學習者主動自願，不強迫灌輸 | 禮聞來學，不聞往教 |
考生常誤選「合價值性」，因「禮」聽起來與價值道德有關。但題幹重點在「來學 vs 往教」的學習態度，即學生主動性，應對應「合自願性」。要看題幹問的是「內容」還是「方式」。 
