專技高考-臨床心理師臨床心理學特論(二)(包括心智功能不全疾病之心理衡鑑與心理治療、精神病之心理衡鑑與心理治療、兒童與青少年發展障礙之心理衡鑑與心理治療)106 年第 24 題單選題
在DSM-IV-TR中,關於學習疾患(learning disorders)的敘述,下列何者錯誤?
A書寫疾患(writing disorder)很少與其他學習疾患共病正確答案
B治療主要是教育和心理社會介入
C學齡前開始治療效果較佳
D患者的障礙通常在國小才被發現
A正確答案
書寫疾患極少單獨出現,常與閱讀、數學疾患共病,A 敘述與事實相反。
為什麼答案是 A
錯誤敘述(此為題目要選的答案)。書寫疾患實際上『很常』與其他學習疾患(尤其閱讀疾患)共病,單獨出現反而少見。DSM-IV-TR 明確指出書寫疾患很少單獨發生。
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完整詳解
Pro · 無限重點 書寫疾患極少單獨出現,常與閱讀、數學疾患共病,A 敘述與事實相反。
看到「很少共病」要警覺——書寫疾患幾乎都是『合併出現』,單獨發生才罕見。
逐選項分析
A✓ 正確
錯誤敘述(此為題目要選的答案)。書寫疾患實際上『很常』與其他學習疾患(尤其閱讀疾患)共病,單獨出現反而少見。DSM-IV-TR 明確指出書寫疾患很少單獨發生。
B✕
正確。學習疾患無特效藥物,主要仰賴個別化教育方案(IEP)、補救教學、行為介入與心理社會支持,這是臨床共識。
C✕
正確。早期介入(early intervention)原則適用於大多數神經發展疾患,學齡前開始能把握大腦可塑性,療效優於延後處理。
D✕ 陷阱
正確敘述。學習疾患常在國小入學後,因正式學業要求(讀、寫、算)才顯現而被發現,此為臨床常見現象。易被誤判為錯誤選項的陷阱。
DSM-IV-TR 學習疾患三大類型
| 類型 | 核心症狀 | 共病性 | 發現時機 |
|---|
| 閱讀疾患 | 解碼、理解困難 | 最常見,常合併其他 | 國小低年級 |
| 數學疾患 | 計算、數概念困難 | 常與閱讀疾患共病 | 國小中年級 |
| 書寫疾患 | 拼字、文法、組織困難 | 極少單獨發生,多共病 | 國小中年級 |
A 選項把「很少單獨發生」偷換成「很少共病」,兩者意思完全相反。書寫疾患事實上是『高共病』的代表,單獨出現才罕見。考生若沒細讀「共病」兩字,容易直覺覺得合理而放過。
臨床心理學特論(二)(包括心智功能不全疾病之心理衡鑑與心理治療、精神病之心理衡鑑與心理治療、兒童與青少年發展障礙之心理衡鑑與心理治療) 相關題目