教檢-國民小學學習者發展與適性輔導110 年第 1 題單選題
依據史坦柏格(R. Sternberg)的智力三元理論，「學業成績」通常反映下列何種智力？
A人際智力(interpersonal intelligence)
B創造智力(creative intelligence)
C實用智力(practical intelligence)
D分析智力(analytical intelligence)正確答案
D正確答案
史坦柏格智力三元論中，學業成績最能反映『分析智力』，即邏輯推理與問題分析能力。
為什麼答案是 D
分析智力(組合性/成份性)涉及訊息處理、邏輯推理、比較分析，正是傳統智力測驗與學業成績所測量的能力。
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完整詳解
Pro · 無限重點 史坦柏格智力三元論中，學業成績最能反映『分析智力』，即邏輯推理與問題分析能力。
看到『學業成績』就選分析智力；『創新』選創造；『生活應變』選實用。
逐選項分析
A✕
人際智力屬於迦納(Gardner)多元智能理論，不是史坦柏格三元論的內容，直接排除。
B✕ 陷阱
創造智力(經驗性)指面對新情境時的創新與整合能力，反映在藝術、發明等創意表現，非傳統紙筆學業成績。
C✕ 陷阱
實用智力(情境性)指適應環境、解決生活問題的能力，即『街頭智慧』，與課堂學業成績關聯較弱。
D✓ 正確
分析智力(組合性/成份性)涉及訊息處理、邏輯推理、比較分析，正是傳統智力測驗與學業成績所測量的能力。
史坦柏格智力三元論
| 智力類型 | 別稱 | 核心能力 | 典型表現 |
|---|
| 分析智力 | 組合性/成份性 | 邏輯推理、分析判斷 | 學業成績、IQ測驗 |
| 創造智力 | 經驗性 | 創新、整合新舊經驗 | 發明、藝術創作 |
| 實用智力 | 情境性 | 適應環境、解決實務 | 人際應對、街頭智慧 |
史坦柏格把智力拆成三塊:分析(考試解題)、創造(新點子)、實用(生活應變)。學校考試測的主要是「能不能拆解問題、找出邏輯」,這正是分析智力的核心。創造智力強調的是產出新想法,實用智力看的是街頭智慧和社交手腕,都跟傳統紙筆測驗的得分能力不同調。考選部最愛拿迦納的「人際智力」「內省智力」來混淆,或是把「創造」「實用」當誘答,關鍵判準:只要題目問學業成績、考試表現,直接鎖定分析智力。 
