教檢-國民小學學習者發展與適性輔導110 年第 24 題單選題
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上歷史課時，學生會想辦法記住課本中的許多名詞或年代。李老師讓班上學生藉由閱讀歷史事件的原始資料來思考課本的內容，並問學生兩個問題。第一個問題是：「從這個歷史事件中你得到什麼啟發？」第二個問題是：「讀完之後，還有哪些地方是你不太了解的？」
上述情境中，學生將重點放在哪一種知識的學習？
A陳述性知識正確答案
B程序性知識
C條件性知識
D操作性知識
A正確答案
學生記憶歷史課本中的「名詞或年代」，屬於關於「是什麼」的事實性資訊，在認知心理學中稱為「陳述性知識」。
為什麼答案是 A
陳述性知識（Declarative Knowledge）是指關於「是什麼（knowing what）」的知識，包含事實、概念、事件與原則。短文中學生想辦法記住歷史課本中的「名詞或年代」，正是典型的陳述性知識學習。
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完整詳解
Pro · 無限重點 學生記憶歷史課本中的「名詞或年代」，屬於關於「是什麼」的事實性資訊，在認知心理學中稱為「陳述性知識」。
看到題幹中學生「記住許多名詞或年代」，直接聯想「是什麼 (Knowing what)」的事實記憶，秒選陳述性知識。
逐選項分析
A✓ 正確
陳述性知識（Declarative Knowledge）是指關於「是什麼（knowing what）」的知識，包含事實、概念、事件與原則。短文中學生想辦法記住歷史課本中的「名詞或年代」，正是典型的陳述性知識學習。
B✕ 陷阱
程序性知識（Procedural Knowledge）是指關於「如何做（knowing how）」的知識，例如解題步驟、騎腳踏車的技能。學生記憶名詞年代並非學習操作步驟或技能。
C✕
條件性知識（Conditional Knowledge）是指知道「何時與為何（knowing when and why）」使用特定知識或策略。短文情境並未強調學生在判斷何時該運用何種策略。
D✕
操作性知識通常指實際動手操作的技能，與記憶歷史名詞、年代無關，且在認知心理學的知識分類中，通常以陳述性、程序性、條件性三大類為主。
認知心理學：知識的分類
| 知識類型 | 核心概念 | 關鍵字 | 舉例 |
|---|
| 陳述性知識 | 關於「是什麼」的知識 | Knowing what | 歷史年代、專有名詞、地理位置 |
| 程序性知識 | 關於「如何做」的知識 | Knowing how | 數學解題步驟、游泳技巧、開車 |
| 條件性知識 | 關於「何時/為何做」的知識 | Knowing when/why | 知道何時該用略讀或精讀策略 |
知識分類的核心判斷標準是「學習者在做什麼」而非「老師在引導什麼」。陳述性知識指的是「是什麼」的事實記憶,像人名、日期、定義這類可以直接陳述的內容;程序性知識則是「怎麼做」的步驟流程,例如解題技巧或操作方法;條件性知識涉及「什麼時候用」的判斷。考生容易被情境中老師的提問或後續討論干擾,但關鍵要看學生原本的學習行為本質是什麼:如果是在背誦、記憶固定資訊,即使老師後來想引導反思,也不改變學生當下進行的是陳述性知識學習這個事實。 
