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教檢-國民小學學習者發展與適性輔導114 年第 6 題單選題

丁老師在教槓桿原理之前，先讓學生到室外玩翹翹板，體驗坐在距離支點不同的位置如何影響翹翹板的平衡，以幫助學生學習新知識。丁老師運用以下哪種策略？

A自我提問

B提取練習

C前導組織正確答案

D理解監控

答案與詳解

C

正確答案

在正式教學前提供具體經驗作為認知橋樑，即 Ausubel 的前導組織策略。

為什麼答案是 C

前導組織 (Ausubel) 是在正式教學「之前」提供概括性或具體化的先備架構，幫助學生連結新舊知識。翹翹板體驗正是槓桿原理的具體前導組織。

考點：後設認知考點：記憶鞏固考點：前導組織

載入中…

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