教檢-國民小學學習者發展與適性輔導114 年第 4 題單選題
小彬堅決反對小組用ChatGPT生成的資料作為報告內容,他說:「萬一被發現,老師會對我很失望。」根據柯柏格(L. Kohlberg)的理論,小彬的道德推理最可能屬於哪一個階段?
A遵守法規取向(law and order orientation)
B尋求認可取向(good boy/nice girl orientation)正確答案
C相對功利取向(instrumental-relativist orientation)
D避罰服從取向(punishment-obedience orientation)
B正確答案
小彬在意「老師失望」=想當乖孩子獲得他人認可,屬習俗期的尋求認可取向。
為什麼答案是 B
尋求認可取向(好孩子/乖女孩)屬習俗期第3階段,行為動機是獲得他人讚許、避免讓重要他人失望。小彬怕「老師失望」正是典型表現。
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完整詳解
Pro · 無限重點 小彬在意「老師失望」=想當乖孩子獲得他人認可,屬習俗期的尋求認可取向。
關鍵字「別人怎麼看我」「讓人失望/高興」→ 好孩子取向 (B)。
逐選項分析
A✕
遵守法規取向關注的是維護社會秩序、法律規範,強調「規定就是規定」。小彬在意的是老師的情感反應,不是違反校規或法律,層次不同。
B✓ 正確
尋求認可取向(好孩子/乖女孩)屬習俗期第3階段,行為動機是獲得他人讚許、避免讓重要他人失望。小彬怕「老師失望」正是典型表現。
C✕ 陷阱
相對功利取向是「對我有什麼好處」的交換心態,屬前習俗期第2階段。小彬並非考量自身利益得失,而是在意師長觀感,方向不同。
D✕ 陷阱
避罰服從取向關注「會不會被處罰」,屬前習俗期第1階段。若小彬說「怕被老師罰」才選D;但他說的是「老師會失望」,重點在情感認可而非懲罰。
柯柏格道德發展六階段
| 時期 | 階段 | 名稱 | 關鍵動機 |
|---|
| 前習俗 | 1 | 避罰服從 | 怕被處罰 |
| 前習俗 | 2 | 相對功利 | 對我有好處嗎 |
| 習俗 | 3 | 尋求認可(好孩子) | 別人怎麼看我 |
| 習俗 | 4 | 遵守法規 | 維護秩序法律 |
| 後習俗 | 5 | 社會契約 | 多數人福祉 |
| 後習俗 | 6 | 普遍倫理 | 良心與正義 |
容易誤選D避罰服從——因為都跟老師有關。關鍵區分在「懲罰」vs「情感認可」:小彬說的是「讓老師失望」(關係取向),不是「被老師處罰」(懲罰取向),屬較高層次的第3階段。