教檢-國民小學學習者發展與適性輔導113 年第 6 題單選題
皮亞傑(J. Piaget)的認知理論中，兒童對保留概念的發展順序，下列何者正確？
A重量保留→數量保留→長度保留→質量保留
B長度保留→數量保留→體積保留→重量保留
C質量保留→重量保留→數量保留→體積保留
D數量保留→長度保留→重量保留→體積保留正確答案
D正確答案
皮亞傑保留概念發展有先後順序：數量最早(6-7歲)，長度次之，重量(9-10歲)較晚，體積最晚(11-12歲)。
為什麼答案是 D
正確順序：數量(6-7歲)→長度(7-8歲)→重量(9-10歲)→體積(11-12歲)。由具體可見到抽象推理，符合具體運思期到形式運思期的發展軌跡。
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完整詳解
Pro · 無限重點 皮亞傑保留概念發展有先後順序：數量最早(6-7歲)，長度次之，重量(9-10歲)較晚，體積最晚(11-12歲)。
口訣「數長重體」：看得見的先會(數量、長度)，抽象的後會(重量、體積)。選 D 即可。
逐選項分析
A✕
順序錯誤。重量保留要到 9-10 歲才發展，不可能最早；質量(實質)反而是較早發展的概念，放最後也不對。
B✕ 陷阱
長度放第一是陷阱！雖然長度確實較早，但數量保留(6-7歲)比長度(7-8歲)更早出現。其餘體積、重量順序也錯(應重量先於體積)。
C✕
質量、重量放前面完全顛倒。重量保留在皮亞傑研究中屬於較晚發展(9-10 歲)，不可能早於數量。
D✓ 正確
正確順序：數量(6-7歲)→長度(7-8歲)→重量(9-10歲)→體積(11-12歲)。由具體可見到抽象推理，符合具體運思期到形式運思期的發展軌跡。
皮亞傑保留概念發展順序
| 順序 | 保留概念 | 年齡 | 特徵 |
|---|
| 1 | 數量保留 | 6-7 歲 | 最早，直接計數可驗證 |
| 2 | 長度保留 | 7-8 歲 | 視覺可比較 |
| 3 | 質量/實質保留 | 7-8 歲 | 與長度相近 |
| 4 | 重量保留 | 9-10 歲 | 需抽象理解 |
| 5 | 體積保留 | 11-12 歲 | 最晚，需形式運思 |
此題陷阱在於考生易把「長度」誤當最早(因為直觀)，其實「數量」才是最早發展的保留概念。另一常見錯誤是把「重量」與「體積」順序顛倒——體積涉及三維抽象思考，發展最晚。記住「具體→抽象」原則即可避開。 
