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106 年 · 普通／共同科目（新北市） 試題與解答

106學年度新北市教師甄選 · 共 60 題 · 點題目看答案與詳解

1
差異化教學(differentiated instruction) 強調必須有效調整教學，其調整教學考量的重點主要為下列何者？
2
學生總人數不滿幾人之學校，地方主管機關得鼓勵學校採取混齡編班、混齡教學之方式，或將學校委託私人辦理。
3
關於裴斯塔洛齊教育思想的敘述，以下何者正確？
4
十二年國民基本教育要培養學生「核心素養」，而核心素養是指一個人為適應現在生活及面對未來挑戰，所應具備的素養是指什麼的整體狀態？
5
方老師跟全班同學約定，在未來一個月之內能夠持續維持教室整潔，就在班上放映大家喜歡的影片。方老師的班級經營方式運用何種原理？
6
老師除了要具備「有教無類」的精神外；對待來自不同社會背景的學生，應該發揮「教育愛」，給予更多的關懷。是符合下列何種社會正義精神？
7
適齡國民，何種情形下，得免強迫入學？
8
陳老師在帶領班級時，他認爲身爲一位好的導師：「應建立教室常規，並且清楚地與學生溝通期望，並確實執行，與學生相互約定教室規則但不恐…
9
針對校園霸凌之處理程序及救濟方式，下列何者錯誤？
10
一般所稱「實驗教育三法」，不包括下列何者？
11
台灣目前推動課程與教學改革風潮興起，不管是「學思達」、「MAPS 教學法」、「差異化教學」、「合作學習」、「學習共同體」、「自我…
12
新北市 2016\~2018「卓越人才 LEADING 未來」三年計畫，全心投注於人才的培育。本計畫呈現五大主軸：學習趣、樂活力…
13
汪校長為了瞭解家長會對學校行政的重要性，邀請一群專家學者進行訪談，以深入收集資料。請問這種研究方法稱為：
14
Gary.D.Borich 著的「有效教學法」一書，談到促成有效教學有五個關鍵行爲，除了清晰授課、多樣化教學、任務取向教學、引導…
15
「教」與「學」是一種「內隱知識外部化」與「外顯知識內部化」的交互整合作用，稱為：
16
老師能提供學生機會，讓彼此賦有服務大家的責任與權利，每一個學生全力以赴，提升自身能量到更高層次。稱之為：
17
利用大數據(big data)落實提升學習效果的三大核心概念，下列何者為非？
18
校園性侵害、性騷擾或性霸凌事件，不包括下列何者？
19
定期評量測驗卷的第一題，高分組有 $70\%$ 的同學答對，低分組有 $20\%$ 的同學答對。這一題的難度與鑑別度分別是多少？
20
新北市推出多元探索、創意無限之「創客桃花源方案\~創客築夢」活動計畫。是以何概念推廣之？
21
資賦優異之國民小學學生，得縮短其修業年限。但以幾年為限？
22
訊息處理理論認爲人類在處理訊息進入長期記憶之際，各個處理階段同時可以處理的訊息量是有限的。此概念稱為：
23
下列何者非「106年新北市資訊創新融入教學發展計畫」的重點政策？
24
有關問題導向學習 (problem-based learning)的敘述，下列何者為非？
25
Hersey 和 Blanchard 的情境領導理論，特別強調成員「成熟度」與領導方式的配合，成熟度的界定主要依下列何者？
26
英國學者 Hargreaves 提出，中小學教師的非正式團體規範之一是同仁之間步調一致，不刻意求表現。上述現象屬於：
27
國語學習領域的教材編輯應配合各階段能力指標，以發展學生口語及書面表達之基本能力。下面哪一個說法是錯的？
28
下列何種情況不適用垃圾桶模式的決定方式？
29
教師將繪本內容上傳至學校網站作為教材。原作者發現個人著作已四處流通，甚至中國網站也有了，因而提告。請問該教師是：
30
透過實作、共耕、共食等集體行動，讓學生參與農事生產、處理、烹調，進而了解食物來源，增進食物選擇能力、養成健康飲食習慣，強調『親手…
31
有關 Bloom 的 MT 精熟教學模式以及 Keller 的 PSI 教學模式的比較，何者正確？
32
甲班和乙班人數相同，在數學測驗上的標準差分別為 25 與 5，平均數都是 50，請問下列敘述何者正確？
33
四位教師在編製考卷前，對於選擇題的命題原則表達以下的看法。哪位老師的看法有誤？
34
下列敘述何者正確？
35
以下敘述何者正確？
36
下列何者非鬆散結合系統(loosely-coupled system)的特徵？
37
綜合活動學習領域是在善用各領域知識，統整與協同教學，培養學生具備生活實踐的能力，其學習歷程是促進知識轉化的關鍵，其學習歷程是下列…
38
佐藤學認爲協同學習希望教師與學生、學生與學生間，建立在何種關係的基礎上？
39
下列何者並非人本論的基本預設？
40
小方在期末考之前感到非常焦慮，她評估自己可能無法達到預定的成績目標。根據 Bandura 的看法，小方評估自我效能的來源屬於下列…
41
學校中的教師將其「內隱知識」(tacit knowledge)轉化給其他教師成為其「內隱知識」的過程稱為？
42
Hargreves 和 Shirley(2008)在「教育領導的第四條路徑」中指出「後標準化」(post-standardiza…
43
知識領導(knowledge leadership)的重要內涵，不包含下列何者？
44
根據 Kurt Lew in 的力場模式，以下何者不是促進新課程實施的趨力？
45
下列關於夏季失落或是學習季節型式相關研究主要的研究發現，何者正確？
46
不同的學派對「教育本質」有著不同的主張與論述，下列哪一項說法是錯誤的？
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數學是人類最重要的資產，也是人類溝通的語言，更是人類天賦本能的延伸，國民小學數學學習領域除了豐富學生數學知識外，還要培養三種數學…
48
社會學習領域是統整自我、人與人、人與環境間互動關係所產生的知識領域，所以強調「統整」，而統整包括哪四個功能？
49
Gary.D.Borich 著的「有效教學法面面觀」一書，談到八項教室觀察的焦點，除了考量學習氣氛、強調班級經營、尋求授課清晰、…
50
何老師受到學生愛戴，她的言行常是學生仿效的目標。何老師也藉此分享自己待人處事的經驗，期待能夠導正學生的行為。請問何老師的作法運用…
51
根據教育社會學家 Bernstein 的文化輸送理論(A theory of cultural transmission)，教育…
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下列教育哲學家及理論的配對，何者正確？
53
教育部要辨識國小需要補教教學的學生，下列何種方法最為適合？
54
Shulman 認為教師融合教材與教學法，考慮學生的能力和興趣，藉由最有效的表徵方式來呈現學科內容、擬定教學策略，這樣的知識稱為…
55
甲乙丙丁四位學生接受魏氏兒童智力量表，甲得到 IQ 145 分，乙得到 t 分數 70 分，丙得到 z 分數 2.5 分，丁得到…
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以下何者是「非指導探究式」之探究教學法的要素？
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新北市引導教師透過科學、科技、工程及數學等學科的整合應用，藉由動手操作或專題式學習，使學生體會如何運用工具及適當技能來解決問題的…
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新北市推動「全民運動，活力新北」計畫，期望學生善用課前、課間及課後時間，推動普及化運動。此項活動稱為：
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傅佩榮教授用「詮釋學」談閱讀的四個理解步驟：「文本究竟說了什麼？」、「文本想要說什麼？」、「文本能夠說什麼？」、「文本應該說什麼…
60
美國的教育專家 Grant Wiggins 與 Jay McTighe 於 1998 年所提出「重視理解的課程設計 Unders…