「教」與「學」是一種「內隱知識外部化」與「外顯知識內部化」的交互整合作用，稱為：

野中郁次郎與竹內弘高提出的知識創造理論（SECI模型）指出，知識創造是內隱知識與外顯知識之間不斷交互轉化的過程，包含社會化、外部化、結合化與內部化四個階段，此動態循環過程即稱為知識螺旋。