教檢-國民小學學習者發展與適性輔導111 年第 25 題單選題
陳老師是國小一年級的導師。有一天,班上小朋友非常吵鬧,陳老師很生氣地說:「你們的聲音快把屋頂掀掉了!」小朋友看著屋頂滿臉疑惑的說:「屋頂好好的啊!」針對小朋友的反應,下列解釋何者較為正確?
A學生對陳老師這麼說很不高興,所以故意說那些話氣陳老師
B這班學生可能在語言上有發展遲緩的現象,才會聽不懂陳老師的話
C當時班上實在太吵了,學生沒有注意陳老師說什麼,所以聽不懂老師的話
D理解比喻和反諷語的發展年齡較晚,小一學生聽不懂陳老師的話是正常的正確答案
D正確答案
小一學童認知發展尚未成熟,無法理解誇飾、比喻、反諷等非字面語言,屬正常現象。
為什麼答案是 D
根據認知與語言發展理論,比喻、反諷、誇飾等非字面語言理解能力約需到 9-11 歲後才漸趨成熟,小一(6-7 歲)仍以具體字面思考為主。
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完整詳解
Pro · 無限重點 小一學童認知發展尚未成熟,無法理解誇飾、比喻、反諷等非字面語言,屬正常現象。
看到「小一」+「聽不懂比喻」直接選發展正常,別想太複雜。
逐選項分析
A✕
小一學生從字面理解語言是認知發展的自然表現,並非故意頂撞。將兒童正常反應解讀為惡意,忽略發展心理學觀點。
B✕ 陷阱
聽不懂誇飾句不等於語言遲緩。全班學生都有同樣反應,代表這是該年齡層的共同發展特徵,而非個別異常。
C✕ 陷阱
學生有回應老師(看屋頂、說屋頂好好的),顯然有聽到並嘗試理解,只是從字面解讀,不是沒注意聽。
D✓ 正確
根據認知與語言發展理論,比喻、反諷、誇飾等非字面語言理解能力約需到 9-11 歲後才漸趨成熟,小一(6-7 歲)仍以具體字面思考為主。
兒童非字面語言理解發展
| 年齡階段 | 認知特徵 | 語言理解 | 舉例 |
|---|
| 幼兒期 (3-6) | 前運思期 | 完全字面理解 | 聽不懂任何比喻 |
| 小學低年級 (6-8) | 具體運思初期 | 字面為主 | 本題情境 |
| 小學中高年級 (9-11) | 具體運思成熟 | 漸懂簡單比喻 | 理解「像獅子一樣勇敢」 |
| 青少年 (12+) | 形式運思期 | 能解反諷、雙關 | 懂得「真是好棒棒」的諷刺 |
容易把「發展中的正常現象」誤判為「學習障礙」或「品行問題」。教檢最愛考:看到學生反應不符預期時,第一步應考量發展階段常模,而非急著貼標籤(遲緩、故意)。