教檢-中等學校教育原理與制度100 年第 30 題單選題
依據謝富勒(I. Scheffler)的觀點，下列哪一項「隱喻」比較強調教師在教學過程中的主導地位，忽視受教者的個性？
A教育即接生
B教育即塑造正確答案
C教育即引導
D教育即扣鐘
B正確答案
謝富勒教育隱喻中，「塑造」把學生當原料任意捏塑，最強調教師主導、忽視個性。
為什麼答案是 B
「塑造」把學生視為被動的泥土或原料，教師像工匠依自己意志捏塑形狀，完全忽略學生個別差異與主體性，教師主導色彩最濃。
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完整詳解
Pro · 無限重點 謝富勒教育隱喻中，「塑造」把學生當原料任意捏塑，最強調教師主導、忽視個性。
關鍵字「主導+忽視個性」→ 想到「塑造」如捏陶土，學生毫無主體性。
逐選項分析
A✕ 陷阱
「接生」隱喻源自蘇格拉底產婆術，強調教師只是協助學生把內在潛能「生出來」，學生才是主角，教師居於輔助地位。
B✓ 正確
「塑造」把學生視為被動的泥土或原料，教師像工匠依自己意志捏塑形狀，完全忽略學生個別差異與主體性，教師主導色彩最濃。
C✕
「引導」強調教師帶領學生朝某方向前進，雖仍有教師角色，但尊重學生會自行行走，主導程度不及塑造。
D✕ 陷阱
「扣鐘」出自《學記》「待問而後發」，比喻大叩大鳴、小叩小鳴，教師依學生提問程度回應，反而強調學生主動性。
謝富勒(Scheffler)四大教育隱喻
| 隱喻 | 教師角色 | 學生角色 | 主導性 |
|---|
| 接生(產婆) | 助產者 | 內蘊真理的主體 | 學生主導 |
| 塑造 | 工匠/雕塑家 | 被動原料 | 教師最主導 |
| 引導 | 嚮導 | 有自主能力的行者 | 師生並重 |
| 扣鐘 | 鐘(被動回應) | 主動叩問者 | 學生主導 |
考生易誤選「接生」或「引導」，以為有「教師動作」就是主導。實則產婆術、扣鐘都是「學生主動、教師被動回應」。只有「塑造」把學生當無生命原料，教師完全主導，才符合題幹「忽視受教者個性」。 
