教檢-幼兒園幼兒發展與輔導102 年第 31 題單選題
下列有關皮亞傑(J. Piaget)認知發展理論中「平衡」(equilibration)的敘述，何者錯誤？
A是一個人在環境中為解決認知衝突的內在歷程
B主要是透過個體的同化與轉換兩種功能來達成目標正確答案
C知識的產生是個體經由內在活躍的心靈活動所建構的
D與外在環境互動及具體操作是獲取知識過程中的要素
B正確答案
平衡是透過「同化」與「調適」兩種功能達成，不是「同化與轉換」。
為什麼答案是 B
錯誤（本題要選）。平衡是透過「同化(assimilation)」與「調適(accommodation)」達成，不是「轉換」。命題者故意把「調適」偷換成「轉換」製造陷阱。
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完整詳解
Pro · 無限重點 平衡是透過「同化」與「調適」兩種功能達成，不是「同化與轉換」。
看到「同化＋轉換」直接選！皮亞傑配對永遠是「同化＋調適」。
逐選項分析
A✕
正確。平衡是個體遇到新經驗與既有認知基模衝突時，內在啟動的調節歷程，目的在化解認知失衡。
B✓ 正確
錯誤（本題要選）。平衡是透過「同化(assimilation)」與「調適(accommodation)」達成，不是「轉換」。命題者故意把「調適」偷換成「轉換」製造陷阱。
C✕
正確。皮亞傑屬認知建構論，強調知識並非被動接收，而是個體主動透過心靈運作建構而來。
D✕
正確。皮亞傑重視幼兒與環境互動及具體操作經驗，感覺動作期與具體運思期尤其仰賴實際操作形成基模。
皮亞傑認知發展關鍵概念
| 概念 | 意義 | 舉例 | 結果 |
|---|
| 同化 Assimilation | 將新訊息納入既有基模 | 看到斑馬叫「馬馬」 | 基模未變 |
| 調適 Accommodation | 修改既有基模以符合新訊息 | 學會斑馬≠馬，修正基模 | 基模改變 |
| 平衡 Equilibration | 透過同化與調適化解衝突 | 認知失衡→重新平衡 | 認知發展 |
把「調適(accommodation)」偷換成「轉換」，考生若沒熟記英文原文或正確中譯就會中陷阱。皮亞傑的兩大核心功能永遠是「同化＋調適」，沒有「轉換」這個術語。 
