教檢-國民小學課程教學與評量110 年第 18 題單選題
金城國小在發展學校本位課程時，課程發展委員間立場不同，於是該校在課程發展初期，便先從各種立場中找出需要做決定的關鍵點，依此形成各種可能的變通方案，並透過對話與協商的方式進行決策。此課程發展模式比較接近下列何者？
A正確答案
Walker 慎思模式強調從不同立場中找關鍵點、形成變通方案、透過對話協商做決策。
為什麼答案是 A
Walker 慎思模式三階段：立場（platform，釐清信念與立場）→慎思（deliberation，從爭議中找關鍵點、形成變通方案）→設計（design，協商決策）。題幹描述完全吻合。
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完整詳解
Pro · 無限重點 Walker 慎思模式強調從不同立場中找關鍵點、形成變通方案、透過對話協商做決策。
看到「立場不同→對話→協商→決策」這組關鍵字，直接鎖定慎思模式（Walker）。
逐選項分析
A✓ 正確
Walker 慎思模式三階段：立場（platform，釐清信念與立場）→慎思（deliberation，從爭議中找關鍵點、形成變通方案）→設計（design，協商決策）。題幹描述完全吻合。
B✕ 陷阱
Skilbeck 情境模式強調「情境分析（SWOT）→目標→方案→實施→評鑑」，重點在分析學校內外環境，而非立場協商，與題幹不符。
C✕
Stenhouse 歷程模式重視學習歷程本身的教育價值，強調教師即研究者，不預設行為目標，與本題「立場協商」無關。
D✕
Tyler 目標模式採「目標→選擇經驗→組織經驗→評鑑」線性流程，強調預先訂定行為目標，與題幹協商決策的精神相反。
四大課程發展模式對照
| 模式 | 代表學者 | 核心精神 | 關鍵字 |
|---|
| 慎思模式 | Walker | 立場對話、協商決策 | 立場→慎思→設計 |
| 情境模式 | Skilbeck | 分析學校內外情境 | SWOT、校本課程 |
| 歷程模式 | Stenhouse | 重視學習歷程價值 | 教師即研究者 |
| 目標模式 | Tyler | 預定目標線性發展 | 行為目標、評鑑 |
本題最大陷阱是 B 情境模式──因題幹提到「學校本位課程」，很多考生直覺選情境模式。但情境模式的關鍵在「分析情境」，題幹真正強調的是「立場分歧→協商」，這是 Walker 慎思模式的招牌動作。 
