在傳統藝術文化的單元中，教科書呈現的是「古厝的窗花」，但學校週遭並沒有這種素材。因應環境的不同，老師可能有不同的課程實施方式，下列哪一種方式較符合「相互調適觀」？
A透過課本上古厝窗花的圖片，引導學生了解窗花的造型
B帶學生參觀學校附近的廟宇，討論傳統建築藝術的特色正確答案
C不用教科書的單元，自創一個新單元取代原有教學目標
D以教科書的資料為主，並從網路上補充更多窗花的照片
答案與詳解
為什麼答案是 B
保留「傳統建築藝術」的原課程目標，但將教材從古厝窗花調整為在地廟宇，是教師與課程相互協商、彈性修改的典型相互調適觀。
考點：忠實觀考點：相互調適觀考點：締造觀考點：忠實觀延伸
載入中…
