陳老師採用分組合作學習法進行數學教學。他讓各分組解答不同難度的題目，每星期累積解出最多題的小組就能得到獎勵。進行一個月後，陳老師發現學生的數學成績並沒有進步。陳老師的教學中最可能缺乏合作學習的哪一個成分？
A個人績效正確答案
B認知學徒
C團體目標
D直接教學
答案與詳解
逐選項解析
A個人績效個人績效責任✓ 正確
陳老師只用「小組累積解題數」給團體獎勵，卻沒有評量每位學生的個別學習成果，導致部分學生搭便車。缺乏個人績效責任（individual accountability），正是成績沒進步的主因。
B認知學徒認知學徒制✕ 易錯陷阱
認知學徒制強調專家示範、鷹架、反思，屬於情境學習取向，並非 Slavin 合作學習的核心要素，與本題情境無直接關聯，是干擾選項。
C團體目標✕ 錯誤
D直接教學✕ 錯誤
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