教檢-幼兒園幼兒園課程與教學108 年第 15 題單選題
有關河濱街課程(Bank Street approach)的敘述，下列何者正確？
A強調幼兒的常規訓練
B重視幼兒對於自我、家庭與社區的探究正確答案
C受杜威(J. Dewey)的經驗主義影響，重視幼兒體能的鍛鍊
D根據維高斯基(L. Vygotsky)的自我效能理論，強調自尊與自信
B正確答案
河濱街課程（發展互動取向）以幼兒為中心，從自我、家庭、社區的社會探究出發建構學習經驗。
為什麼答案是 B
河濱街課程以社會科為核心，從「我是誰→我的家庭→我的社區」層層擴展，讓幼兒透過探究建構對世界的理解，這是最核心特色。
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完整詳解
Pro · 無限重點 河濱街課程（發展互動取向）以幼兒為中心，從自我、家庭、社區的社會探究出發建構學習經驗。
看到河濱街→聯想「社會科探究」「發展互動」「以幼兒生活經驗為核心」，選最貼近生活探究的選項。
逐選項分析
A✕
河濱街強調幼兒主動探索與社會互動，而非行為主義式的常規訓練，此為蒙特梭利或傳統取向的常見誤植。
B✓ 正確
河濱街課程以社會科為核心，從「我是誰→我的家庭→我的社區」層層擴展，讓幼兒透過探究建構對世界的理解，這是最核心特色。
C✕ 陷阱
河濱街確實受杜威經驗主義影響（做中學），但重點在「統整性經驗與社會探究」，而非體能鍛鍊，後半段為偷換概念。
D✕ 陷阱
自我效能理論是Bandura提出，非Vygotsky；Vygotsky的核心是近側發展區與鷹架。人名與理論雙重錯置。
河濱街課程核心特色
| 面向 | 內容 | 理論基礎 | 關鍵字 |
|---|
| 取向名稱 | 發展互動取向 (Developmental-Interaction) | 杜威、皮亞傑、艾瑞克森 | 發展+互動 |
| 課程核心 | 社會科探究為統整核心 | 杜威經驗主義 | 自我→家庭→社區 |
| 教師角色 | 觀察者、引導者、環境設計者 | 兒童中心 | 支持而非灌輸 |
| 學習方式 | 直接經驗、遊戲、表徵活動 | 做中學 | 統整性經驗 |
河濱街課程的核心是「從幼兒生活脈絡建構學習」,特別強調社會探究——從自我認識出發,逐步擴展到家庭、社區的真實互動。出題者最愛設計「理論家配錯代表概念」的陷阱:例如把Vygotsky的社會文化理論跟Bandura的自我效能綁在一起,或把杜威的經驗哲學扭曲成體能導向。判斷關鍵在於:河濱街重視的是「社會關係中的意義建構」,不是單純的認知發展或身體訓練。看到選項時,要確認整個敘述的邏輯是否一致——前半提對的學者,後半卻接上該學者根本不主張的內容,就是經典誤導。 
