教檢-幼兒園幼兒園課程與教學108 年第 9 題單選題
有關幼兒園實施學校本位課程的意涵,下列敘述何者正確?
A是一種由上而下,全國性的課程發展
B課程為靜態的歷程,計畫的制定與實施必須周延
C園長、教師、家長、幼兒與社區人士一同參與課程正確答案
D課程是由中央主導,教師配合教育改革的需求發揮其專業
C正確答案
學校本位課程是由下而上、以園所為核心、多元參與的動態課程發展歷程。
為什麼答案是 C
學校本位課程的核心精神即為多元主體共同參與,園長、教師、家長、幼兒乃至社區人士都是課程發展的夥伴,符合在地化與協作特性。
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完整詳解
Pro · 無限重點 學校本位課程是由下而上、以園所為核心、多元參與的動態課程發展歷程。
看到「本位」就想「由下而上+在地參與」,選有『一同參與』的答案準沒錯。
逐選項分析
A✕ 陷阱
學校本位課程強調「由下而上」,以個別學校/園所為發展主體,而非全國統一的由上而下課程,方向完全相反。
B✕
學校本位課程是「動態」的歷程,會隨在地情境、幼兒需求、教師省思持續調整修正,不是靜態、一次定案的計畫。
C✓ 正確
學校本位課程的核心精神即為多元主體共同參與,園長、教師、家長、幼兒乃至社區人士都是課程發展的夥伴,符合在地化與協作特性。
D✕ 陷阱
學校本位課程強調教師的課程自主與專業發展,由學校主導並因地制宜,而非由中央主導、教師被動配合。
學校本位課程 vs. 中央統一課程
| 面向 | 學校本位課程 | 中央統一課程 |
|---|
| 發展方向 | 由下而上 | 由上而下 |
| 發展主體 | 學校/園所 | 中央/教育部 |
| 參與者 | 園長、師、生、家長、社區 | 課程專家、官方 |
| 課程性質 | 動態、持續調整 | 靜態、統一實施 |
| 在地連結 | 高、重視社區特色 | 低、強調一致性 |
學校本位課程的核心是「誰主導」和「如何發展」。判斷關鍵:主導權在學校端(非中央或上級機關),發展過程是動態的(非一次定案、靜態不變),且需要教師、家長、社區多方參與(非單一專家或行政決定)。出題者最常設陷阱的地方是把「由下而上」偷換成「由上而下」,或把「學校為主體」改成「中央統籌」,讓考生誤以為是在講課綱。記住:只要看到「全國統一」「中央規劃」「靜態固定」就不是學校本位精神。分辨口訣:學校本位就是學校說了算、持續調整、大家一起來。