專技高考-臨床心理師臨床心理學特論（一）（包括自殺之心理衡鑑與防治、暴力行為之心理衡鑑與心理治療、物質濫用與依賴之心理衡鑑與心理治療、性格與適應障礙之心理衡鑑與心理治療）109 年第 25 題單選題
根據教育部「各級學校網路成癮學生三級輔導作業流程安全健康上網實施計畫」，下列活動何者不屬於網路成癮初級預防的範疇？
A透過各層級會議修改相關辦法，建立校園網路使用限制規範，避免學生過度使用網路形成網路成癮正確答案
B提供學校老師網路成癮、網路心理健康與網路安全之輔導知能研習課程
C提供學生團體輔導活動與研習課程，包括生涯規劃、人際關係、溝通技巧、提升自尊、時間規劃、休閒安排、壓力調適與自我監控等
D提供授課教師、導師、家長與學生有關網路成癮、網路心理健康與網路安全相關知能之宣導文章
A正確答案
三級預防中「初級」重普及宣導與知能提升，「建立限制規範」屬於制度管制層次，非初級預防範疇。
為什麼答案是 A
建立校園網路使用限制規範屬於「制度規範建置」層次，是校園整體管理措施，非針對全體學生進行知能宣導的初級預防活動，故為答案。
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完整詳解
Pro · 無限重點 三級預防中「初級」重普及宣導與知能提升，「建立限制規範」屬於制度管制層次，非初級預防範疇。
看到「修改辦法、建立規範」→ 制度面管制；看到「宣導、研習、團輔」→ 初級預防普及教育。
逐選項分析
A✓ 正確
建立校園網路使用限制規範屬於「制度規範建置」層次，是校園整體管理措施，非針對全體學生進行知能宣導的初級預防活動，故為答案。
B✕
提供教師輔導知能研習，屬於對「守門人」的普及教育，是典型初級預防——讓第一線教師具備辨識與處理能力。
C✕ 陷阱
提供全體學生生涯、人際、壓力調適等團體輔導與研習，是強化保護因子、預防問題發生的初級預防核心活動，易被誤認為二級。
D✕
對師生家長進行網路心理健康與安全宣導，屬於全面性心理衛教宣導，正是初級預防最典型的作法。
網路成癮三級預防對照
| 層級 | 對象 | 目標 | 代表活動 |
|---|
| 初級預防 | 全體師生家長 | 普及知能、預防發生 | 宣導文章、研習課程、團體輔導 |
| 二級預防 | 高風險學生 | 早期發現、早期介入 | 篩檢評估、個別/小團體諮商 |
| 三級預防 | 已成癮學生 | 治療復健、防止惡化 | 個案管理、轉介醫療、追蹤輔導 |
三級預防架構中,初級預防的核心是「增能」而非「管制」。提升教師辨識能力、帶學生團體輔導、辦理衛教宣導,都是讓人具備自我覺察與調節的知能;但建立使用時數限制、訂定管理規範,本質是行政管控措施,不是輔導工作範疇。判斷關鍵:問自己「這是在教人怎麼做,還是在規定不准做」——前者才是初級預防的增能邏輯。考選部常用「避免過度使用」這類預防字眼包裝管制手段,讓人誤以為是初級預防活動。
臨床心理學特論（一）（包括自殺之心理衡鑑與防治、暴力行為之心理衡鑑與心理治療、物質濫用與依賴之心理衡鑑與心理治療、性格與適應障礙之心理衡鑑與心理治療） 相關題目
