鄭老師發現班上學生數學能力落差很大，為了讓教學能更有效地進行，他採取合作學習的方式，將學生依成就高、中、低，進行能力異質性分組，在分組前他應該採用何種評量方式？
A診斷性評量
B常模參照評量
C安置性評量正確答案
D總結性評量
答案與詳解
逐選項解析
A診斷性評量✕ 錯誤
診斷性評量主要用於教學過程中，針對學生持續出現的學習困難進行深入探究，以找出學習障礙的癥結與原因，並非用於教學前的能力分組。
B常模參照評量✕ 易錯陷阱
常模參照評量雖能區分學生在團體中的相對位置與能力高低，但題幹詢問的是基於「教學歷程功能」的評量類型。為分組而進行的評量在功能分類上屬於安置性評量，此選項為干擾項。
C安置性評量✓ 正確
D總結性評量✕ 錯誤
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