專技高考-社會工作師社會工作研究方法104 年第 29 題單選題
陳姓社會工作人員執行青少年體驗教育方案,活動結束後要評估參與的青少年是否提升了正向自我概念。依據理論,他設計了 30 道問題,涵蓋了勝任感、價值感、自信心等自我概念的面向。他需要使用下列那種統計技術將 30 個變數縮減呈現潛在的理論構念(construct)?
A路徑分析
B變異數分析
C因素分析正確答案
D共變數分析
C正確答案
因素分析 (Factor Analysis) 能將多個變數縮減為少數潛在構念,是建立量表效度的關鍵技術。
為什麼答案是 C
因素分析透過變數間的相關結構,萃取共同因素 (common factor),將 30 題縮減為勝任感、價值感、自信心等少數潛在構念,是量表建構效度的標準工具。
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完整詳解
Pro · 無限重點 因素分析 (Factor Analysis) 能將多個變數縮減為少數潛在構念,是建立量表效度的關鍵技術。
看到「多題項縮減→潛在構念 (construct)」直接選因素分析,這是量表發展 SOP。
逐選項分析
A✕
路徑分析用於檢驗變數間的「因果路徑關係」,處理的是變數之間的直接/間接影響,不是將變數縮減成構念。
B✕
變異數分析 (ANOVA) 用於比較「不同組別平均數」是否有顯著差異,例如實驗組 vs 控制組,與變數縮減無關。
C✓ 正確
因素分析透過變數間的相關結構,萃取共同因素 (common factor),將 30 題縮減為勝任感、價值感、自信心等少數潛在構念,是量表建構效度的標準工具。
D✕
共變數分析 (ANCOVA) 是 ANOVA 的延伸,在比較組間差異時排除共變項干擾,同樣屬於差異檢定,與構念萃取無關。
社工研究常見統計技術比較
| 技術 | 用途 | 適用情境 | 本題對應 |
|---|
| 路徑分析 | 檢驗因果路徑 | 多變數因果模型 | ✗ |
| 變異數分析 | 比較組間平均數 | 實驗組別差異 | ✗ |
| 因素分析 | 變數縮減、萃取構念 | 量表效度建構 | ✓ |
| 共變數分析 | 排除共變項比較組間 | 控制干擾變項 | ✗ |
四個選項都是多變量統計技術,名稱相似易混淆。關鍵詞是「將變數縮減呈現潛在構念」,只有因素分析做「變數縮減」,其他三者都是處理「變數間關係或組間差異」,不要被統計名詞嚇到。