教檢-中等學校課程教學與評量110 年第 12 題單選題
多元評量可以指涉下列何種意義？甲、多元的評量目的 乙、多元能力的評量 丙、多元的評量方式 丁、多元文化的評量
A正確答案
多元評量涵蓋目的、能力、方式三層面之多元化,屬評量內涵之擴展。
為什麼答案是 A
正確。甲(目的)、乙(能力)、丙(方式)三者皆為多元評量的核心意涵,呼應評量改革的三大向度。
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完整詳解
Pro · 無限重點 多元評量涵蓋目的、能力、方式三層面之多元化,屬評量內涵之擴展。
1. 多元評量是針對傳統單一紙筆測驗的反思與改革。
2. 甲(目的多元):診斷、安置、形成性、總結性等多種評量目的。
3. 乙(能力多元):認知、情意、技能,含多元智能評量。
4. 丙(方式多元):紙筆、實作、檔案、口語、觀察等多樣方法。
5. 丁(多元文化):屬多元文化教育議題,非多元評量核心定義。
6. 故選甲乙丙,答案為(A)。
逐選項分析
A✓ 正確
正確。甲(目的)、乙(能力)、丙(方式)三者皆為多元評量的核心意涵,呼應評量改革的三大向度。
B✕
錯誤。納入丁(多元文化評量),但缺少乙(多元能力),而多元能力(含多元智能)是多元評量的關鍵內涵。
C✕
錯誤。納入丁卻缺少丙(多元方式),然多元方式正是多元評量最具代表性的特徵(如實作、檔案評量)。
D✕
錯誤。缺少甲(評量目的多元化),且多元文化評量並非多元評量的標準意義範疇。
勿將「多元文化評量」與「多元評量」混淆,前者強調文化公平性,屬不同概念。 
