李老師觀察學生課堂學習行為，並實施隨堂考試，即時分析學生學習情況以調整教學策略。此做法較屬於下列何種評量類型？

形成性評量(formative assessment)在教學「進行中」實施，透過觀察、隨堂考等方式蒐集學生學習狀況，目的在回饋教學、即時調整策略，完全符合題幹敘述。