教檢-幼兒園學習者發展與適性輔導112 年第 6 題單選題
當幼兒每次表現好的行為時，吳老師會立即以貼紙當作獎勵。累積一定的數量後，幼兒可以換取自己喜歡的文具。吳老師運用的輔導技術，包括下列哪些原則？甲、代幣制(token economy) 乙、正增強(positive reinforcement) 丙、社會性增強(social reinforcement) 丁、連續性增強(continuous reinforcement)
B正確答案
貼紙換文具=代幣制；每次表現都給=連續增強+正增強；貼紙非人際互動故非社會性增強。
為什麼答案是 B
甲代幣制(貼紙累積換文具)、乙正增強(給予喜愛物以增加行為)、丁連續增強(每次表現好都給貼紙)三者皆正確。
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完整詳解
Pro · 無限重點 貼紙換文具=代幣制；每次表現都給=連續增強+正增強；貼紙非人際互動故非社會性增強。
看到『貼紙換東西』秒選代幣制；『每次都給』即連續增強；社會性增強必須是『口頭讚美/微笑/擁抱』等人際回饋。
逐選項分析
A✕ 陷阱
含丙(社會性增強)錯誤。貼紙是實物代幣，不是口頭稱讚、微笑、拍肩等人際互動回饋，不屬社會性增強。
B✓ 正確
甲代幣制(貼紙累積換文具)、乙正增強(給予喜愛物以增加行為)、丁連續增強(每次表現好都給貼紙)三者皆正確。
C✕
缺乙(正增強)且多丙(社會性增強)。給予喜愛物本質就是正增強，不能漏；貼紙非社會性回饋。
D✕ 陷阱
缺甲(代幣制)。本題最明顯特徵就是『累積貼紙換文具』的代幣系統，漏掉代幣制等於沒抓到核心。
行為改變技術：增強類型對照
| 類型 | 定義 | 範例 | 本題是否符合 |
|---|
| 代幣制 | 以次級增強物累積換取實質獎勵 | 貼紙換文具 | ✅ 甲 |
| 正增強 | 給予愉快刺激以增加行為 | 給喜歡的文具 | ✅ 乙 |
| 社會性增強 | 以人際互動回饋(讚美、擁抱) | 老師說『好棒』 | ❌ 丙 |
| 連續增強 | 每次目標行為出現都給增強 | 每次表現好都貼 | ✅ 丁 |
最大陷阱是把『貼紙』誤認為社會性增強。社會性增強的關鍵是『人際互動』(讚美、肢體回饋)，貼紙屬實物代幣。另一陷阱是忽略『正增強』——代幣制本身就建立在正增強原理上，不可遺漏。 
