教檢-中等學校教育原理與制度99 年第 40 題單選題
林校長在學校扮演師傅的角色，試問其所領導的組織是屬於下列哪一類型？
A強制型組織
B教導型組織正確答案
C科層型組織
D虛擬型組織
B正確答案
校長扮演「師傅」強調專業引領與身教傳承，符合「教導型組織」特徵，區別於靠懲罰的強制型或靠規章的科層型。
為什麼答案是 B
教導型組織強調專業引領、師徒傳承與身教。學校本質即為傳道授業解惑之地，校長扮演師傅/導師角色，帶領教師專業成長，完全符合題意。
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完整詳解
Pro · 無限重點 校長扮演「師傅」強調專業引領與身教傳承，符合「教導型組織」特徵，區別於靠懲罰的強制型或靠規章的科層型。
看到「師傅」直接聯想「教導」，學校本質即為傳道授業的教導型組織，秒選 B。
逐選項分析
A✕
強制型組織靠強制力與懲罰使成員順從（如監獄、軍隊、少管所）。校長若扮演獄卒或軍官才符合此類，與師傅角色無關。
B✓ 正確
教導型組織強調專業引領、師徒傳承與身教。學校本質即為傳道授業解惑之地，校長扮演師傅/導師角色，帶領教師專業成長，完全符合題意。
C✕ 陷阱
科層型組織強調層級節制、標準化與法規制度（如傳統政府機關）。學校雖有行政層級，但題幹特別點出「師傅」，旨在強調教育本質而非行政本質。
D✕
虛擬型組織打破實體界限，依賴網路與資訊科技運作（如遠距教學平台、網路企業）。這與師傅帶徒弟的實體人際傳承關係無關。
組織類型與領導角色對照
| 組織類型 | 權力基礎/核心特徵 | 典型例子 | 領導者角色 |
|---|
| 強制型組織 | 強制力、懲罰、恐懼 | 監獄、軍隊、少管所 | 指揮官、獄卒 |
| 教導型組織 | 專業引領、身教、傳承 | 學校、學徒制工作室 | 師傅、導師 |
| 科層型組織 | 法規、層級節制、標準化 | 政府機關、大型企業 | 行政首長、主管 |
| 虛擬型組織 | 網路、資訊科技、無實體 | 遠距企業、平台經濟 | 網路管理者 |
考生常因學校具有行政層級，直覺將學校歸類為「科層型組織」而誤選 C。但題幹特別點出「師傅角色」，旨在提醒考生回歸學校的「教育與教導本質」，而非行政本質。 
