教檢-中等學校教育原理與制度99 年第 20 題單選題
保羅威利斯(P. Willis)在《學做勞工》(Learning to Labor)一書中,分析一群勞工階級小伙子發展出反學校文化的成因,其關鍵為何?
A小伙子的人格特質偏差
B小伙子的課業壓力過大
C小伙子受到同儕影響而產生從眾行為
D小伙子的勞工階級文化與學校主流文化存在衝突正確答案
D正確答案
Willis《學做勞工》揭示勞工階級子弟因階級文化與學校中產階級文化衝突,發展出反學校文化,最終自願複製勞工身分。
為什麼答案是 D
正解。Willis 指出勞工階級文化(陽剛、反權威、重體力勞動)與學校中產階級文化(順從、重智識)產生衝突,小伙子以反學校文化抵抗,結果卻「自願」進入勞工階層,完成階級再製。
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完整詳解
Pro · 無限重點 Willis《學做勞工》揭示勞工階級子弟因階級文化與學校中產階級文化衝突,發展出反學校文化,最終自願複製勞工身分。
看到 Willis、學做勞工、反學校文化 → 直接選「階級文化衝突」的選項。
逐選項分析
A✕
Willis 採民族誌研究,從「階級結構」分析,非從個人人格角度切入,將反學校行為歸因於人格偏差是心理學觀點,非 Willis 立場。
B✕
Willis 筆下的「小伙子」(lads) 根本不在乎課業,他們鄙視讀書、嘲笑用功的「書呆子」(ear'oles),反學校不是因壓力大,而是覺得學校知識無用。
C✕ 陷阱
陷阱選項!同儕從眾是表象,Willis 的核心論點是「階級文化」才是根本原因,小伙子承襲父兄輩勞工階級的車間文化(shop-floor culture),非單純同儕影響。
D✓ 正確
正解。Willis 指出勞工階級文化(陽剛、反權威、重體力勞動)與學校中產階級文化(順從、重智識)產生衝突,小伙子以反學校文化抵抗,結果卻「自願」進入勞工階層,完成階級再製。
Willis《學做勞工》核心概念
| 概念 | 內涵 | 考點 |
|---|
| 小伙子 lads | 勞工階級子弟,反抗學校權威 | 反學校文化主體 |
| 書呆子 ear'oles | 順從學校的學生,被小伙子鄙視 | 對比組 |
| 車間文化 | 勞工階級陽剛、反智的文化 | 反學校文化來源 |
| 階級再製 | 反抗反而讓自己進入勞工階層 | 核心結論 |
C 選項「同儕從眾」是最誘人的陷阱,因為小伙子確實成群結黨。但 Willis 是新馬克思主義教育社會學者,分析層次在「階級結構與文化」,不在「個人心理或同儕動力」。要從鉅觀的階級文化而非微觀的同儕行為解讀。