從事教育研究時，下列何者不是實驗研究中，進行隨機分派的理由？

顛倒是非。隨機分派強調的是「過程的隨機性」，透過公平程序讓兩組條件對等，結果只是過程的副產品。若只看結果，就失去隨機分派的意義。