專技高考-臨床心理師臨床心理學特論(一)(包括自殺之心理衡鑑與防治、暴力行為之心理衡鑑與心理治療、物質濫用與依賴之心理衡鑑與心理治療、性格與適應障礙之心理衡鑑與心理治療)105 年第 8 題單選題
下列何者不是校園自殺防治的策略?
A透過講座或演講宣導自殺防治資訊
B建立自殺高風險個案的預警系統
C通知高風險個案家長將個案接回家休養正確答案
D新生入學時實施自殺危險因子評估
C正確答案
校園自殺防治以三級預防為主軸,強調留住個案、主動介入,而非推卸責任把人送走。
為什麼答案是 C
通知家長『接回家休養』是錯誤策略!校園應主動介入、提供輔導與精神醫療轉介,而非把個案推回家庭。回家休養反而使個案脫離支持系統、失去監控,自殺風險反而升高。
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完整詳解
Pro · 無限重點 校園自殺防治以三級預防為主軸,強調留住個案、主動介入,而非推卸責任把人送走。
看到「接回家休養」「轉給家長處理」這種推卸型選項直接選,校園防治核心是『主動介入』不是『切割』。
逐選項分析
A✕
講座宣導屬於『初級預防』(universal prevention),對全校師生推廣自殺防治知能、去汙名化、教導求助管道,是校園防治標準策略。
B✕
建立高風險預警系統屬於『次級預防』(selective/indicated prevention),透過導師、輔導老師、同儕守門人及早辨識高風險學生並介入,是實證有效策略。
C✓ 正確
通知家長『接回家休養』是錯誤策略!校園應主動介入、提供輔導與精神醫療轉介,而非把個案推回家庭。回家休養反而使個案脫離支持系統、失去監控,自殺風險反而升高。
D✕
新生入學篩檢自殺危險因子(如憂鬱、過去自殺史、家庭功能)屬於『普篩式次級預防』,可及早辨識高風險群,是校園防治的重要策略。
校園自殺防治三級預防架構
| 層級 | 對象 | 策略 | 本題對應 |
|---|
| 初級預防 | 全校學生 | 衛教講座、心理健康促進、去汙名化 | A ✓ |
| 次級預防 | 高風險群 | 篩檢、預警系統、守門人訓練 | B、D ✓ |
| 三級預防 | 已自殺未遂者 | 危機介入、追蹤輔導、醫療轉介 | (非回家休養) |
| 錯誤作法 | — | 切割、推給家庭、停學休養 | C ✗ |
C 選項乍看『通知家長』很合理,但關鍵陷阱在『接回家休養』——這是把責任推給家庭、使個案脫離校園支持系統。正確作法是家長與學校『共同合作』持續介入,而非送回家放著不管。
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