教檢-中等學校學習者發展與適性輔導111 年第 12 題單選題
有關皮亞傑(J. Piaget)的認知發展論，下列何者較正確？
A個體具建構知識的主動性正確答案
B後天教養更勝於先天遺傳
C主張認知發展為連續的過程
D強調社會文化對認知發展的影響
A正確答案
皮亞傑認為兒童是主動建構知識的「小科學家」，透過同化與調適與環境互動。
為什麼答案是 A
皮亞傑主張個體是主動的知識建構者，透過同化（assimilation）與調適（accommodation）建立基模，並非被動接受外在訊息。這是建構論的核心。
載入中…
完整詳解
Pro · 無限重點 皮亞傑認為兒童是主動建構知識的「小科學家」，透過同化與調適與環境互動。
看到「主動建構」選皮亞傑；看到「社會文化」選維高斯基。
逐選項分析
A✓ 正確
皮亞傑主張個體是主動的知識建構者，透過同化（assimilation）與調適（accommodation）建立基模，並非被動接受外在訊息。這是建構論的核心。
B✕ 陷阱
皮亞傑強調成熟（生理）、經驗、社會互動與平衡四因素交互作用，並未主張後天勝於先天，反而重視生物成熟的階段性。
C✕ 陷阱
皮亞傑主張認知發展是「階段性、不連續」的，分為感覺動作期、前運思期、具體運思期、形式運思期四階段，各階段有質的差異。
D✕ 陷阱
強調社會文化對認知發展影響的是維高斯基（Vygotsky）的社會文化論，提出近側發展區（ZPD）。皮亞傑相對忽略社會文化因素。
皮亞傑認知發展四階段
| 階段 | 年齡 | 特徵 | 限制 |
|---|
| 感覺動作期 | 0-2歲 | 物體恆存 | 無符號思考 |
| 前運思期 | 2-7歲 | 符號使用 | 自我中心、缺保留概念 |
| 具體運思期 | 7-11歲 | 保留、可逆、分類 | 需具體事物 |
| 形式運思期 | 11歲以上 | 抽象、假設演繹 | — |
皮亞傑跟維高斯基是認知發展理論的雙雄,考選部最愛混用。皮亞傑強調兒童是「小科學家」,靠自己跟物理環境互動來建構認知,重點是生物成熟+個人探索;維高斯基才主張「社會文化」跟「鷹架作用」。另一個判斷點:皮亞傑的四階段(感覺動作→前運思→具體→形式)是不連續的質變,每階段有明顯分界,不是平滑過渡。看到「社會互動決定認知」就要警覺可能偷渡維高斯基;看到「連續發展」就要想到這違反階段論的核心主張。 
