教檢-中等學校學習者發展與適性輔導111 年第 17 題單選題
九年級的阿民是班長，非常強調遵守規範的重要性，面對違規的同學不論緣由皆依老師的規定處理。根據柯柏格(L. Kohlberg)的道德發展理論，他最可能處在下列哪一個階段？
A法律秩序取向(law and order orientation)正確答案
B社會契約取向(social and contract orientation)
C尋求認可取向(good boy or good girl orientation)
D相對功利取向(instrumental and relativist orientation)
A正確答案
阿民嚴守規範、依規定處理違規，屬 Kohlberg 習俗期第 4 階段『法律秩序取向』。
為什麼答案是 A
習俗期階段 4：強調法律、規則、權威與社會秩序，認為遵守規定本身就是對的。阿民不論緣由依規定處理違規，完全符合此階段特徵。
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完整詳解
Pro · 無限重點 阿民嚴守規範、依規定處理違規，屬 Kohlberg 習俗期第 4 階段『法律秩序取向』。
看到『遵守規範、依規定辦理、維護秩序』→ 直接選法律秩序取向 (階段 4)。
逐選項分析
A✓ 正確
習俗期階段 4：強調法律、規則、權威與社會秩序，認為遵守規定本身就是對的。阿民不論緣由依規定處理違規，完全符合此階段特徵。
B✕ 陷阱
後習俗期階段 5：認為法律是社會契約、可為公共利益修改，強調彈性與個人權利。阿民是死守規定而非反思規則合理性，故非此階段。
C✕
習俗期階段 3：行為動機是獲得他人讚許、當『好孩子』。阿民重點在規範本身而非討好他人，層次較階段 3 高。
D✕
前習俗期階段 2：以交換互惠、自身利益為導向（你對我好我才對你好）。與阿民嚴守規範的表現完全不符。
Kohlberg 道德發展三期六階段
| 層次 | 階段 | 取向 | 關鍵特徵 |
|---|
| 前習俗期 | 1 | 避罰服從 | 怕被處罰才守規 |
| 前習俗期 | 2 | 相對功利 | 交換互惠、為己利 |
| 習俗期 | 3 | 尋求認可(好孩子) | 討好他人、獲得讚許 |
| 習俗期 | 4 | 法律秩序 | 遵守法規、維護秩序 |
| 後習俗期 | 5 | 社會契約 | 法律可為公益修改 |
| 後習俗期 | 6 | 普遍倫理 | 良心與普世原則 |
B 社會契約取向最易誤選！關鍵區辨：階段 4 是『不論緣由照規定』(死守)，階段 5 是『法律可為公益調整』(反思)。題幹『不論緣由皆依規定』明顯是死守規則，為階段 4。 
