導師發覺十年級的阿文對考試作弊的說詞前後矛盾，於是以面質技術詢問阿文。下列哪一項最符合此技術的作法？
A「阿文，老師再也不想聽你作弊的理由，作弊就是不對，老師只好向學務處報告。」
B「阿文，你已經作弊至少三次，你也知道學校對作弊的懲處很嚴重。你說該怎麼辦？」
C「阿文，你上星期說是真真傳字條給你，現在又說是從地上撿來的，究竟是怎麼回事？」正確答案
D「阿文，老師也曾經考試時找同學幫忙，後來知道這是不對的，就努力讀書，你認為呢？」
答案與詳解
逐選項解析
A「阿文，老師再也不想聽你作弊的理由，作弊就是不對，老師只好向學務處報告。」✕ 錯誤
這是價值判斷與通報的處置，屬於訓誡而非諮商技術，不符合面質的精神。
B「阿文，你已經作弊至少三次，你也知道學校對作弊的懲處很嚴重。你說該怎麼辦？」✕ 易錯陷阱
列舉次數並提醒懲處後丟回問題給學生，較接近現實治療或後果提醒，而非指出矛盾。
C「阿文，你上星期說是真真傳字條給你，現在又說是從地上撿來的，究竟是怎麼回事？」✓ 正確
D「阿文，老師也曾經考試時找同學幫忙，後來知道這是不對的，就努力讀書，你認為呢？」✕ 易錯陷阱
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