依據我國現行特殊教育法規，哪兩類學生在提報鑑定前有「經一般教育所提供之介入，仍難有效改善」的規定？

依身心障礙及資賦優異學生鑑定辦法，情緒行為障礙與學習障礙皆明文要求「經一般教育所提供之介入，仍難有效改善」，目的在排除教學不當或環境因素。