某國小身心障礙資賦優異學生，目前就讀普通班，在學校的學習有許多挫敗的經驗。下列何者是導致該生學習挫敗的最可能原因？
A學校強調該生優勢能力以協助其發展
B教師在評量與輔導該生過程中高估其能力正確答案
C學校以才能本位模式為該生設計區分性課程
D在分組活動中教師增強該生學習的正向行為
答案與詳解
逐選項解析
A學校強調該生優勢能力以協助其發展✕ 錯誤
強調優勢能力是雙重特殊需求學生輔導的核心原則，透過優勢學習建立自信、補償弱勢，屬正向做法，不會導致挫敗。
B教師在評量與輔導該生過程中高估其能力✓ 正確
C學校以才能本位模式為該生設計區分性課程✕ 錯誤
才能本位模式（Talent-based）強調依學生才能設計區分性課程，是資優教育的適切做法，能協助該生發揮潛能，不會導致挫敗。
D在分組活動中教師增強該生學習的正向行為✕ 錯誤
立即註冊,看完整詳解
這題的完整詳解,註冊就能看 · 每天 2 題免費
- 完整逐選項解析
- 秒殺解題技巧與破題關鍵
- 關鍵知識表整理
- 陷阱與易錯提醒
- 同考點歷屆題庫連續刷題與錯題本
立即註冊觀看完整詳解 已有帳號?登入
同科目歷年考卷
特殊教育學生評量與輔導 相關題目
有關雙重特殊需求學生特質的敘述，下列何者較為正確？
特殊教育學生評量與輔導 · 106 年 · 第 25 題
有關雙重特殊需求學生鑑定的敘述，下列何者較適切？
特殊教育學生評量與輔導 · 106 年 · 第 18 題
某生閱讀有跳行問題，經常拖延作業且排斥考試，學業成績低落；但對感興趣的事物有高度…
特殊教育學生評量與輔導 · 108 年 · 第 1 題
小剛是就讀國中三年級的身心障礙資賦優異學生，他在班上積極參與並配合班級事務，但不…
學習者發展與適性輔導 · 113 年 · 第 12 題
五年級美術資優學生小哲，經常參加各類美術比賽且獲獎無數，但對於閱讀、書寫文字方面…
課程教學與評量（資賦優異組） · 110 年 · 第 2 題
幫助身心障礙資優學生發展自我觀念，下列哪些事項是教師較需關心的重點？甲、認識自我…
特殊教育課程與教學（資賦優異組） · 99 年 · 第 3 題
下列何者屬於雙重特殊需求學生(twice exceptional student…
特殊教育學生評量與輔導 · 108 年 · 第 7 題
對同時兼具資賦優異及身心障礙特質的學生，下列哪一項措施最適切？
學習者發展與適性輔導 · 110 年 · 第 13 題
