教檢-國民小學兒童發展與輔導109 年第 2 題單選題
有關學業成績低落個案的輔導，主要有三大步驟，其正確的順序為下列何者？
A分析問題原因→了解問題性質→進行輔導矯治
B了解問題性質→進行輔導矯治→分析問題原因
C了解問題性質→分析問題原因→進行輔導矯治正確答案
D分析問題原因→進行輔導矯治→了解問題性質
C正確答案
輔導三步驟：先了解問題性質→再分析原因→最後進行矯治，順序不可顛倒。
為什麼答案是 C
正確順序。先了解問題性質（界定是什麼樣的學習低落）→ 分析問題原因（找出背後因素，如認知、情緒、環境）→ 進行輔導矯治（對症下藥）。
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完整詳解
Pro · 無限重點 輔導三步驟：先了解問題性質→再分析原因→最後進行矯治，順序不可顛倒。
邏輯秒判：先「看懂是什麼」才能「找出為什麼」，最後才「怎麼做」。
逐選項分析
A✕ 陷阱
順序錯誤。還沒了解問題性質（是學習障礙？情緒問題？還是動機低落？），就跳去分析原因，容易分析錯方向，矯治也會失焦。
B✕
嚴重錯誤。把「進行輔導矯治」放在「分析問題原因」之前，等於還沒找到病因就開藥，違反輔導基本邏輯。
C✓ 正確
正確順序。先了解問題性質（界定是什麼樣的學習低落）→ 分析問題原因（找出背後因素，如認知、情緒、環境）→ 進行輔導矯治（對症下藥）。
D✕
把「了解問題性質」放到最後，本末倒置。未了解問題就分析原因、直接矯治，完全不符合輔導程序。
學業低落輔導三步驟
| 步驟 | 內容 | 核心問題 | 舉例 |
|---|
| ① 了解問題性質 | 界定學習低落的類型與範圍 | 這是什麼樣的問題？ | 全科低落？單科？偶發或長期？ |
| ② 分析問題原因 | 探究造成低落的因素 | 為什麼會這樣？ | 智力、情緒、家庭、方法、動機 |
| ③ 進行輔導矯治 | 擬定並執行輔導策略 | 該怎麼幫助他？ | 補救教學、諮商、親師合作 |
此題陷阱在於「了解問題性質」與「分析問題原因」聽起來相似，考生容易混為一談。關鍵區別：『性質』是 What（是什麼樣的問題），『原因』是 Why（為什麼發生）。必須先 What 才能 Why，最後才 How。 
