陳先生的親友都會嚼檳榔，也會請他吃檳榔，陳先生會跟他們一起吃。一天，陳先生看到口腔癌防治宣導影片中口腔癌手術後的患者顏面，心中嚇一跳，擔心自己也得口腔癌，不太敢再吃檳榔，但不知如何面對親友請他吃檳榔。此時，衛生教育應強化下列何項，以提升他的反檳能力？
A進一步教導檳榔對於環境的危害知識
B教導如何拒絕親友請吃檳榔的技巧正確答案
C進一步用恐懼訴求（例如更恐怖的患部照片），讓陳先生深刻體認檳榔的生理危害
D為陳先生安排口腔癌篩檢
答案與詳解
逐選項解析
A進一步教導檳榔對於環境的危害知識✕ 錯誤
環境危害知識與個人反檳動機關聯性低，陳先生擔心的是自身健康而非環境，且他已有戒除動機，再加知識無助於解決「被請吃」的情境困境。
B教導如何拒絕親友請吃檳榔的技巧✓ 正確
C進一步用恐懼訴求（例如更恐怖的患部照片），讓陳先生深刻體認檳榔的生理危害✕ 易錯陷阱
恐懼訴求已經奏效（他已嚇一跳、想戒），過度使用反而引發防衛性逃避（defensive avoidance），讓人否認或麻痺。健康傳播理論提醒：恐懼訴求需搭配「效能訊息」才有效。
D為陳先生安排口腔癌篩檢✕ 錯誤
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