在《學生改過銷過辦法》當中，讓受到記過處分的學生可藉由勞務等替代方案來申請銷過。這是下列哪種教育心理學策略之運用？

負增強是指個體表現出特定行為後，移除其厭惡刺激，進而增加該行為未來發生的機率。學生為了消除記過（厭惡刺激）而進行勞務（目標行為），完全符合負增強的學理定義。