教檢-中等學校青少年發展與輔導108 年第 29 題單選題
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七年級的小平和安安是同窗好友,小平未來想就讀職業學校,安安計畫就讀普通高中。安安理解不是每個人的想法都跟自己一樣,會受成長背景和經驗的影響。
根據賽爾門(R. Selman)的觀點取替理論,安安的觀點取替較偏向下列何者?
A相互觀點階段正確答案
B自我反省階段
C社會資訊階段
D深層與社會觀點階段
A正確答案
賽爾門觀點取替理論中,能客觀理解雙方想法不同,並歸因於「個人成長背景與經驗」的影響,屬於階段3的「相互觀點階段」。
為什麼答案是 A
相互觀點階段(約10-12歲):個體能跳脫兩人互動,以第三者的客觀角度同時考量自己與他人的觀點,並理解觀點差異是受到個人「成長背景與經驗」的影響。安安的表現完全符合此特徵。
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完整詳解
Pro · 無限重點 賽爾門觀點取替理論中,能客觀理解雙方想法不同,並歸因於「個人成長背景與經驗」的影響,屬於階段3的「相互觀點階段」。
關鍵字秒殺:看到「理解想法不同」且歸因於「成長背景和經驗」,代表能以第三者客觀角度看事情,秒選相互觀點階段。
逐選項分析
A✓ 正確
相互觀點階段(約10-12歲):個體能跳脫兩人互動,以第三者的客觀角度同時考量自己與他人的觀點,並理解觀點差異是受到個人「成長背景與經驗」的影響。安安的表現完全符合此特徵。
B✕
自我反省階段(約8-10歲):個體能退一步站在他人的立場來看自己,但仍是「單向」的,無法同時客觀比較雙方的觀點,也尚未能深刻理解背景經驗的影響。
C✕
社會資訊階段(約6-8歲):個體開始意識到別人有不同的觀點,但認為這是因為雙方「接收到的資訊不同」所致,而非深層的背景經驗差異。
D✕ 陷阱
深層與社會觀點階段(約12-15歲以上):個體會進一步理解觀點不僅受個人背景影響,更受到廣泛的「社會整體價值觀、法律或道德規範」影響。短文僅提及個人成長背景,尚未達到社會系統層次。
Selman 觀點取替理論發展階段
| 階段 | 名稱 | 年齡 | 核心特徵 |
|---|
| 階段 0 | 自我中心 | 3-6歲 | 無法區分自己與他人的觀點 |
| 階段 1 | 社會資訊 | 6-8歲 | 知道觀點不同,認為是因為「資訊不同」 |
| 階段 2 | 自我反省 | 8-10歲 | 能站在對方立場看自己,但無法同時兼顧雙方 |
| 階段 3 | 相互觀點 | 10-12歲 | 具第三者客觀視角,理解觀點受「個人背景經驗」影響 |
| 階段 4 | 深層與社會 | 12-15歲+ | 理解觀點受「社會整體價值觀、法律規範」影響 |
考生容易因為安安是「七年級」(約12-13歲)而誤選階段4(深層與社會觀點階段)。解題關鍵在於判斷「歸因層次」:短文強調的是「成長背景和經驗」(個人層次),而非「社會規範或法律」(社會層次),故應選階段3。