專技高考-職能治療師職能治療技術學(包括職能治療之評估方法與技術、活動分析與應用、治療方法與技術)105 年第 32 題單選題
個案在工作樣本Valpar #8模擬組裝的測驗表現「不符標準A」,則下列敘述何者錯誤?
A治療師應直接建議個案轉換次級能力的工作正確答案
B可重新再測,若有進步表示個案可藉由訓練達到符合標準之程度
C治療師應找出個案是否有「符合標準A」之潛力
D為求更精準評估個案能力,可運用其他較低工作能力要求的測驗
A正確答案
Valpar #8 不符標準A,治療師應評估潛力與訓練可能,而非直接放棄改派次級工作。
為什麼答案是 A
錯誤敘述(題目要選的答案)。一次測驗不符標準就「直接」轉次級工作太武斷,違反職能治療強調「評估—訓練—再評估」的歷程,應先探索潛力與介入可能性。
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完整詳解
Pro · 無限重點 Valpar #8 不符標準A,治療師應評估潛力與訓練可能,而非直接放棄改派次級工作。
反向題找「最武斷、最早放棄」的選項,A 用「直接建議」一刀切,違背職能治療循序漸進精神。
逐選項分析
A✓ 正確
錯誤敘述(題目要選的答案)。一次測驗不符標準就「直接」轉次級工作太武斷,違反職能治療強調「評估—訓練—再評估」的歷程,應先探索潛力與介入可能性。
B✕
正確做法。重測(retest)若進步,代表具備學習曲線(learning curve),可透過訓練達標,是 Valpar 工作樣本的標準使用流程。
C✕
正確做法。治療師責任是找出個案達到標準A的潛能(potential),而非直接判定不行,符合 client-centered 精神。
D✕
正確做法。改用要求較低的測驗(如 Valpar 其他套組)可更精準定位個案目前的能力層級,作為訓練起點與後續復健規劃依據。
Valpar #8 不符標準後處置流程
| 步驟 | 做法 | 目的 | 對應選項 |
|---|
| 1 | 重新施測 | 看是否有學習進步 | B |
| 2 | 找出達標潛力 | 評估訓練可能性 | C |
| 3 | 改用較低層級測驗 | 精準定位現有能力 | D |
| 4 | (最後才)轉次級工作 | 確認無潛力後的選項 | A 太早放棄 |
A 選項陷阱在「直接」二字。職能治療不會因單次測驗未達標就立即放棄該工作目標,必須先重測、評估潛力、嘗試訓練;轉介次級工作是最後手段,不是第一反應。
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