郭老師上課時，想應用Vygotsky「近側發展區」的概念，請問下列哪一個例子較適合此概念？
A郭老師說：「今天我們要來找出計算圓柱體體積的方法」
B郭老師將學生四人一組地分派到各實驗桌上
C郭老師走到第三組時，說道：「曉蓉，您的想法是對的，但您要怎麼應用這個訊息呢？」正確答案
D第四組自己想出答案，郭老師讚美他們。
答案與詳解
為什麼答案是 C
教師肯定學生現有想法後，進一步提問引導其思考應用方式，提供適切的鷹架協助，幫助學生從現有發展水平邁向潛在發展水平，完全契合近側發展區概念。
載入中…
