王老師在國小五年級大隊接力教學中，發現班上學生體能差異極大。為了落實「差異化教學」的精神，王老師在教學設計上應優先採取下列哪一項做法？

彈性調整接力區長度或跑位方式，屬於差異化教學中調整教學過程與任務難度，能讓不同體能與技術的學生都能在適合的挑戰中學習，符合差異化教學精神。