教檢-中等學校教育原理與制度104 年第 24 題單選題
「大抵童子之情，樂嬉遊而憚拘檢。如草木之始萌芽，舒暢之則條達，摧撓之則衰痿。今教童子必使其趨向鼓舞，中心喜悅，則其進自不能已。」明代王陽明的這段話含有何種兒童教育理念？
A教育兒童應重視音樂舞蹈，以舒展其身心
B教育應傳授廣博知識，使學生享受知識的喜悅
C教育應注重兒童心理和興趣，使其在快樂中學習正確答案
D兒童教育應在大自然中進行，以開發其天生的感官能力
C正確答案
王陽明主張順應兒童好動愛玩的天性，誘導鼓舞其學習意願，強調心理與興趣的重要性。
為什麼答案是 C
「樂嬉遊而憚拘檢」點出兒童心理特質，「中心喜悅，則其進自不能已」強調快樂學習動機，完全符合順應兒童心理與興趣的教育理念。
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完整詳解
Pro · 無限重點 王陽明主張順應兒童好動愛玩的天性，誘導鼓舞其學習意願，強調心理與興趣的重要性。
關鍵字『樂嬉遊而憚拘檢』『中心喜悅』→ 順應兒童心理與興趣，選 C。
逐選項分析
A✕ 陷阱
「鼓舞」指激勵振奮，並非指音樂舞蹈。此為字面誤解，屬於名詞偷換陷阱。
B✕
原文重點在於順應兒童「情」與「趨向」，而非強調知識廣博。王陽明反對強迫灌輸。
C✓ 正確
「樂嬉遊而憚拘檢」點出兒童心理特質，「中心喜悅，則其進自不能已」強調快樂學習動機，完全符合順應兒童心理與興趣的教育理念。
D✕ 陷阱
以草木萌芽為比喻，並非真的主張在大自然中教學。此為盧梭自然主義的主張，與王陽明本段無關。
王陽明兒童教育思想重點
| 概念 | 原文 | 意涵 | 對應現代理論 |
|---|
| 順性而教 | 樂嬉遊而憚拘檢 | 順應兒童愛玩天性 | 兒童中心教育 |
| 鼓舞誘導 | 必使其趨向鼓舞 | 激發內在動機 | 動機理論 |
| 快樂學習 | 中心喜悅，進自不能已 | 愉悅促進學習 | 情意教學 |
| 反對強制 | 摧撓之則衰痿 | 壓抑導致枯萎 | 反體罰、反填鴨 |
A 把「鼓舞」誤解為音樂舞蹈；D 把「草木萌芽」的比喻誤當成真要在大自然教學。考生須掌握原文整體意涵，而非抓字面。王陽明以草木比喻是說明順性之理，不是場域主張。 
