教檢-中等學校教育原理與制度104 年第 39 題單選題
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某位國小老師與學生討論「公平」的問題─
師：什麼是公平？
生：公平就是不偏心，給每個人同樣的東西。
師：媽媽要怎麼公平地分蛋糕給孩子？
生：給每個孩子一樣大或一樣多的蛋糕。
師：對十歲的大哥哥和兩歲的小妹妹，要給他們一樣大的蛋糕嗎？
生：如果給兩個人的蛋糕都很大，妹妹會吃不完；如果都很小，哥哥會不夠吃。所以要給哥哥大一點的，給妹妹小一點的。
師：這樣不是不公平嗎？
生：讓他們都吃得一樣飽，都覺得很高興，就好了。
師：重要的是讓他們得到同樣的滿足，是嗎？
生：對！大小不一定要相同，只要讓他們都同樣滿足，就是公平。
某位國小老師與學生討論「公平」的問題。師：什麼是公平？生：公平就是不偏心，給每個人同樣的東西。師：媽媽要怎麼公平地分蛋糕給孩子？生：給每個孩子一樣大或一樣多的蛋糕。師：對十歲的大哥哥和兩歲的小妹妹，要給他們一樣大的蛋糕嗎？生：如果給兩個人的蛋糕都很大，妹妹會吃不完；如果都很小，哥哥會不夠吃。所以要給哥哥大一點的，給妹妹小一點的。師：這樣不是不公平嗎？生：讓他們都吃得一樣飽，都覺得很高興，就好了。師：重要的是讓他們得到同樣的滿足，是嗎？生：對！大小不一定要相同，只要讓他們都同樣滿足，就是公平。這位老師的教學法較接近下列哪一位教育家的方法？
A杜威(J. Dewey)
B盧梭(J. -J. Rousseau)
C蘇格拉底(Socrates)正確答案
D蒙特梭利(M. Montessori)
C正確答案
題幹中老師透過不斷提問與反詰，引導學生澄清「公平」的概念，此即蘇格拉底著名的「產婆法」（詰問法）。
為什麼答案是 C
蘇格拉底的「產婆法」（詰問法）主張教師如同產婆，不直接給予知識，而是透過不斷詰問，引導學生發現自身觀念的矛盾，進而自行孕育出真理。題幹對話完美示範了此教學法。
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完整詳解
Pro · 無限重點 題幹中老師透過不斷提問與反詰，引導學生澄清「公平」的概念，此即蘇格拉底著名的「產婆法」（詰問法）。
看到師生以「一問一答」的方式，老師不直接給答案，而是用提問讓學生發現矛盾並修正觀念，秒選蘇格拉底。
逐選項分析
A✕
杜威提倡「做中學」（Learning by doing）與「問題解決教學法」，強調透過實際經驗與行動來驗證知識。題幹僅為口頭對話，無實際操作或生活問題解決的行動，故不選。
B✕
盧梭提倡「自然主義」與「消極教育」，主張順應兒童自然發展，減少人為的干預與說教。題幹中老師有意識地透過邏輯推演引導對話，不屬於盧梭的自然放任理念。
C✓ 正確
蘇格拉底的「產婆法」（詰問法）主張教師如同產婆，不直接給予知識，而是透過不斷詰問，引導學生發現自身觀念的矛盾，進而自行孕育出真理。題幹對話完美示範了此教學法。
D✕
蒙特梭利強調「預備好的環境」與「教具操作」，主張讓兒童在特定的環境中透過感官教具進行自我教育。題幹未提及環境佈置或實體教具操作，故不選。
四大教育家核心教學法比較
| 教育家 | 核心理念 | 教學方法特徵 | 關鍵字 |
|---|
| 蘇格拉底 | 知識即道德、理性主義 | 透過對話、提問、反詰引導思考 | 產婆法、詰問法、對話法 |
| 杜威 | 實用主義、經驗主義 | 從實際活動與經驗中學習 | 做中學、問題解決、經驗 |
| 盧梭 | 自然主義 | 順應自然發展，不強加成人觀念 | 消極教育、自然懲罰、愛彌兒 |
| 蒙特梭利 | 幼兒科學教育 | 透過特定教具與環境引導自發學習 | 預備好的環境、吸收性心智 |
考生可能看到「討論問題」就誤選杜威。必須區分：杜威的「問題」通常是生活中的實際困難（需動手做、驗證）；而蘇格拉底的「問題」是哲學性、概念性的詰問（純對話、邏輯推演）。 
