道德認知發展論者主張下列何種活動較有助於提昇學生的道德認知發展至自律階段？

道德認知發展論（如皮亞傑、柯爾堡）主張透過道德兩難情境的討論，引發學生的認知衝突，促使他們重新思考並建構更高的道德認知結構，從而邁向自律階段。