某位國小老師透過詞彙和上下文脈絡，引導孩童觀察短文中語詞，並讓孩童發現三個語詞「天氣晴、眼睛、蜻蜓」的組成字「晴、晴、蜻」擁有相同的「青」和個別不同的「日、目、虫」，進而讓孩童認讀這些國字。請問下列哪一個識字策略，最適合描述該位老師的教學過程？
A由文推詞義
B部件辨識正確答案
C擴展詞彙
D推論策略
答案與詳解
為什麼答案是 B
教師引導學生觀察「晴、睛、蜻」的組成部分，找出共同部件「青」與不同部件「日、目、虫」，此為典型的部件辨識教學。
載入中…
教師引導學生觀察「晴、睛、蜻」的組成部分，找出共同部件「青」與不同部件「日、目、虫」，此為典型的部件辨識教學。
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