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107 年 · 特殊教育－身心障礙（臺北市） 試題與解答

107學年度臺北市教師甄選 · 共 50 題 · 點題目看答案與詳解

1
Kemmis 與 McTaggart(1988)建立一個批判的教育行動研究模式，其模式強調四個要素，下列何者為非？
2
王老師編製好一份學校行政效能問卷，想要運用結構方程式(SEM)檢定問卷的效度，在適配模式結果跑出來之後，要 依據下列哪一種數值來…
3
如果將每位學生取其相等特性，給予相同待遇，即同等特性同等對待(equal treatment of equal)是屬於哪一種公平…
4
下列哪一個教育法規立法宗旨在於「鼓勵私人參與辦理公立國民小學及國民中學，促進教育實驗及教育多元化，發展 教育特色，以共同養成德、…
5
我國《十二年國民基本教育課程綱要總綱》，本於全人教育的精神，以「自發」、「互動」及「共好」為「基本理念」， 並以下列何者為「願景…
6
臺北市陽光國小六年級陳老師以「問題導向學習」設計教學活動時，就問題的情境設計而言，下列何者不恰當？
7
高教授指導臺北市快樂國小的學校課程發展委員會人員蒐集有關課程資料，並判斷教學材料或教學活動的價值，進而 指出該校教育內容和活動改…
8
為了配合今年十二月的「聖誕節」，臺北市活力國小教師共同規劃設計課程，由「英語」課介紹聖誕節的來源，「國 語」課閱讀聖誕節的文章，…
9
臺北市平安國小五年級的黃老師設計測驗以瞭解學生的認知錯誤型態時，發現王小華同學在「6 + 4 ÷ 2 =?」這題的 答案是「5」…
10
我國教育部於2014年2月17日以臺教授國部字第1030007735號函發布的《十二年國民基本教育課程發展指引》，提出以下列何者…
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在校園裡，由學務處主要負責的二級輔導職責是：
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輔導老師發現小寧缺乏同理心，常常強迫同學做事，班上許多同學都拒絕跟她同組，造成學校生活適應困難，因此欲通知家長。在跟家長溝通時，…
13
小路看到震災新聞而非常難過，認為都是自己不乖所造成。儘管家人和老師都告訴他，這並非事實，小路仍然責怪自己。請問，小路的想法屬於貝…
14
下列有關管教與體罰的差異，何者錯誤？
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小丹對同學說話態度不友善，甚至有時爆粗口，因此導師將小丹轉介至輔導室。輔導老師運用行為改變技術的ABC分析法來了解小丹的狀況，發…
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為改善聽覺障礙學生因使用自然手語可能造成的語文問題，例如：語法和語序錯誤，教育部編製了適用於語文教學的手語，該手語系統之正確名稱…
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關於學習障礙學生的特質描述，下列何者正確？
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某位身心障礙學生的身心障礙證明所載明的障礙類別為第一類和第七類，該生較有可能屬於何種特教障礙類別？
19
某位聽覺障礙學生經氣導和骨導聽力檢查均顯示有聽力損失，且兩者的聽閾值相近，並且在高頻的聽力損失較為嚴重，請問該生較屬於哪一種類型…
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快樂天使症候群(Angelman Syndrome)的學生其特徵為？
21
自閉症者的認知特徵，以下何者是正確的： 甲、部分具有與心智能力不相稱的驚人能力和才華 乙、數或字的序列能力佳 丙、知覺推理能力表…
22
下列哪一類身心障礙學生的狀況是屬於進行性的惡化？
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甲、國小六年級；乙、國小二年級轉學；丙、國小三年級校內換班；丁、集中式特教班轉安置普通班；戊、普通班轉安置集中式特教班。處於上列…
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某位國小多重障礙學生因手部動作能力之限制，需要餐具使用和握筆技巧訓練的諮詢，學校應申請哪一類相關專業服務較為適切？
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校內心評教師對於疑似學習障礙學生進行評估鑑定之前，需先經普通班教師採行一般教育介入確定是否無效，此一程序稱之為什麼？
26
國小聽覺障礙學生參加特殊教育鑑定時，須提供哪些頻率的平均聽閾值？
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依據身心障礙及資賦優異學生鑑定辦法，哪些障礙類別訂有量化的鑑定基準？
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王老師是二年級普通班導師，她發現班上的小昆在教室內無法聽從指令、專心上課。除愛說話外，常攻擊、嘲弄同學；在操場上卻是身手矯捷，步…
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小美是三年級的女生，常在教室內吼叫，拍打桌子，用手打人。她可以學習語文，對於數學不但缺乏學習興趣，干擾行為也特別嚴重。張老師針對…
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許多腦性麻痺的學生缺乏嘴唇緊閉的力量，導致食物或口水流出。以下何種方法可增強嘴唇肌肉的強度或促進雙唇正常的開合？
31
根據社會學習(或社會認知)論的觀點，認為一個人可能由於經歷行為的環境制約、增強、處罰和錯誤的認知，往往導致？
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在評估與輔導自閉症學生的學習上，強調為學生建構適合的環境、依據學生的需要與能力，持續且彈性的調整協助的程度，此種策略稱為？
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身心障礙者鑑定作業辦法，附表所列的郭爾登診斷系統(Gordon Diagnostic System，簡稱GDS)評量工具是用於評…
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發展遲緩兒童的特教鑑定基準，下列哪一項敘述是錯誤的？
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老師說：「小彥如果在這節課40分鐘內找同學講話，下節體育課就可以當隊長」，此屬於下面哪一類增強？
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下列何者是「十二年國民基本教育課程綱要總綱」所明列之特殊需求領域課程名稱？
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資源班教師建議普通班教師在課程設計初始，考量班上學生的異質性，運用適合學生個別特質與能力的多元教材呈現、 多元學習表現及多元選擇…
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某位身心障礙學生的課程內容中包含運動知覺概念、心理地圖建構、追跡獨走技能，請問該生較可能具有何種障礙？
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身心障礙學生所需的自我決策課程，屬於特殊需求領域的哪一個科目？
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針對聽覺障礙學生的聽能訓練，若依聽知覺發展設計編序教材，下列何者的順序較為適切？
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患有心臟疾病或血液疾病的學生都是屬於身體病弱的障礙，由於每位學生的健康狀況不同，在體能活動學習方面應如 何處理才是正確的：
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智能障礙學生的性教育十分重要，然而許多智障學生的性防衛知能尚未建立，為了學生的安全考量，假如你是特教教 師，請問以下哪個性教育課…
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針對自閉症學生社會技巧的教學，強調讓學生從學習特定的社會技巧、扮演主動的角色、演練社會技巧，並實際類化 到現實生活中。教學者需注…
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由Palinscar和Brown所提出的交互教學(reciprocal teaching)常被應用於學習障礙學生的閱讀理解教學，…
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教師在數學領域內教導學生錢幣的認識與計算，有的學生經由分類認識錢幣；有的學生經由買賣遊戲學會100以內錢 幣的計算；有的學生透過…
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下列哪一種教學法可以達成普通學生與身心障礙學生的融合與學習？
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普墨克原則(premack principle)的描述，下列哪一項是不正確？
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臺北市試辦國民教育階段「特殊教育新課綱」草案，將特殊教育學生依照下列哪一項能力分類？
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依據高級中等以下學校特殊教育班班級及專責單位設置與人員進用辦法，國小資源班每班學生人數之規定為多少人？
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民國102年特殊教育法修法，增列下列哪一類人員，以提供個別或少數學生在校之生活自理、上下學及其他校園生活 等支持性服務為主？