1940年代後期到1960年代中期認為好的領導者行為是可以培養的是屬於?
A特質理論
B行為理論正確答案
C權變理論
D學習理論
答案與詳解
B
正確答案
領導理論分三階段：特質論主天生、行為論主後天培養、權變論看情境。1940後至1960中屬行為理論。
為什麼答案是 B
行為理論盛行於1940後至1960中，主張領導行為可透過觀察與訓練來培養，打破天生論，強調後天學習。
考點：特質理論考點：行為理論考點：權變理論考點：學習理論
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完整詳解
Pro · 無限重點 領導理論分三階段：特質論主天生、行為論主後天培養、權變論看情境。1940後至1960中屬行為理論。
秒殺技巧
看到「行為可培養/後天學習」秒選行為理論；看到「天生特質」選特質理論；看到「視情況/情境」選權變理論。逐選項分析
A特質理論✕
特質理論主張領導者是天生的，具備特定人格特質，盛行於1940年代以前，認為領導力無法後天培養。
B行為理論✓ 正確
行為理論盛行於1940後至1960中，主張領導行為可透過觀察與訓練來培養，打破天生論，強調後天學習。
C權變理論✕
權變理論興起於1960年代後期，強調沒有萬能的領導方式，必須配合當下情境與部屬特性來調整領導風格。
D學習理論✕ 陷阱
學習理論屬於心理學與行為修正範疇，探討行為如何透過制約與增強來改變，並非傳統領導理論三大發展階段。
領導理論三大發展階段
| 理論流派 | 盛行年代 | 核心主張 | 代表研究/學者 |
|---|---|---|---|
| 特質理論 | 1940年代前 | 領導者是天生的(偉人說) | Stogdill 特質研究 |
| 行為理論 | 1940後~1960中 | 領導行為是後天可培養的 | 俄亥俄/密西根大學、管理方格 |
| 權變理論 | 1960年代後 | 視情境而定，無絕對最佳 | Fiedler、Hersey & Blanchard |
陷阱提醒
考生容易將三大理論的時間順序與核心主張搞混。請牢記發展順序為先特質天生、再行為培養、後權變情境，避免被選項中的年代或名詞誤導。