學習障礙學生的鑑定標準有所謂「經確定一般教育所提供之介入，仍難有效改善」。其理念與下列何者最相近？

對教學的反應即 RTI（Response to Intervention）模式，先提供一般教育優質介入，觀察學生反應，若仍難改善才轉介鑑定為學障，與題幹理念完全吻合。