有關創造能力資優學生身心特質之描述，下列何者較適切？
A高創造力者通常具有較高的領導才能
B高創造力者通常具有自信、獨立及開放的態度正確答案
C進行擴散思考任務時，較會受到習慣定向的影響
D神經質人格特質與科學創造力有正相關，但與藝術創造力有負相關
答案與詳解
逐選項解析
A高創造力者通常具有較高的領導才能✕ 易錯陷阱
創造力與領導才能屬於不同資優類別（資優教育法分別列為不同類型），兩者不必然相關。高創造力者不一定具高領導才能。
B高創造力者通常具有自信、獨立及開放的態度✓ 正確
C進行擴散思考任務時，較會受到習慣定向的影響✕ 易錯陷阱
概念顛倒。高創造力者進行擴散思考時，反而較能跳脫習慣定向（functional fixedness），產出多元、變通、獨創的答案，這正是創造力的核心表現。
D神經質人格特質與科學創造力有正相關，但與藝術創造力有負相關✕ 錯誤
立即註冊,看完整詳解
這題的完整詳解,註冊就能看 · 每天 2 題免費
- 完整逐選項解析
- 秒殺解題技巧與破題關鍵
- 關鍵知識表整理
- 陷阱與易錯提醒
- 同考點歷屆題庫連續刷題與錯題本
立即註冊觀看完整詳解 已有帳號?登入
同科目歷年考卷
特殊教育學生評量與輔導 相關題目
下列項目中何者較不是高創造力學生的重要心理特質？
特殊教育學生評量與輔導 · 105 年 · 第 17 題
小明是普通班的成績優異學生，他有自己獨特的想法和看法，也喜歡挑戰權威，還對他有興…
特殊教育學生評量與輔導 · 99 年 · 第 2 題
就創造力優異與一般智能優異的關係而言，下列敘述何者較不適切？
特殊教育學生評量與輔導 · 106 年 · 第 17 題
有關資優學生的敘述，下列何者正確？
特殊教育學生評量與輔導 · 102 年 · 第 1 題
17.下列哪些教學情境有助於發展資優學生的創造力？ 甲、賦予責任感與獨立性 乙、…
特殊教育課程與教學（資賦優異組） · 100 年 · 第 17 題
有關創造思考教學，下列哪些敘述較為適切？ 甲、教學過程中，教師須即時給予學生評斷…
特殊教育課程與教學（資賦優異組） · 108 年 · 第 18 題
1.有關創造力課程設計的描述，下列哪些較為適切？ 甲、須兼顧領域知識、創造思考技…
課程教學與評量（資賦優異組） · 112 年 · 第 1 題
根據L. Terman和M. Oden對資賦優異學生的長期追蹤研究發現，關於資賦…
特殊教育學生評量與輔導 · 100 年 · 第 20 題
